日前忽然接到一位老友的电话，说他正在申报国家的精品课程，需要我为他们出版的书写一封“推荐信”。尽管我已经对这种活动胃口全无，但是碍于情面，还是做了“朋友之托”。为了一“托”到底，以下隐去了出版物的真实名称，用《老Z说文》代替。

虽然我毫不怀疑写作类图书会以惊人的“产量”与日俱增，以平庸的品相消磨着读者的欲望，但当《老Z说文》出现在面前的时候，还是为我带来了些许的惊喜，并且可能由此改变我对这类图书的基本看法。

在装帧淡雅的封面上，有我国秘书界前辈李欣先生的一段话——作为《老Z说文》序的一部分，李欣先生用“体例之科学，内容之实用，结构之新颖，表述之精准”表达了他的“欣慰”之情。如果书上标明时间准确的话，这应该是李欣先生最后的一部分文字——一位用毕生精力研究学术的长者，留给我们的最后忠告。

由于职业和兴趣的缘故，我曾经阅读过百余本写作类图书，并从事此类教学工作多年，自认为对此类学科的状况有所了解。从总体情况看，近三十年来，写作类学科及其图书的出版呈现快速发展的势态。与此相联系，在许多大学都开办了相关的专业和开设了相关的课程。为我国的高等教育增添了浓墨重彩的一笔。但是，也必须承认，由于此类教学的实践要求很高，许多学校、特别是教师缺乏专业条件和实践背景，用从书本到书本的方式进行“应用写作”教学，其效果很难令人满意。因此，在写作类学科和教学的“专业氛围”中，目前最为缺乏的是一些既有学术基础，又有实践背景的专家，以及由这些专家编写的教材。

《老Z说文》基本上满足了上述条件。通览全书，给我的感觉是内容全面、体裁实用和文字通俗。

所谓内容全面，是指该书集应用写作理论和应用写作实例为一身，顾及范围十分广泛。特别是后者，不但包括了国家现行公务文件的写作，而且照顾了其他应用文体的写作；从计划到活动策划书，从决定到批复，从调查报告到工作总结，从合同协议到产品说明，从日常信函到毕业论文，几乎涵盖了应用写作的所有文种。

所谓体裁实用，是指该书科学体系和结构安排非常适用于阅读和教学。全书分为上下编十四章又两节，每一个单元（章）都有着相同的“写作倾向性”，通过内容提示、例文点评、系统分析等环节，逐步加深读者和教学对象的认知程度，从而实现融会贯通的写作目的。

所谓文字通俗，是指该书行文通俗易懂、老少咸宜，具有相当的普及价值。我们通常读到的一些教材，如果没有相当的专业背景是根本无法阅读的。换句话说，许多专业书籍恐怕只有作者自己能懂，甚至作者自己都很难读懂。这种把自己“完成任务的快乐”建立在读者的“痛苦”之上的图书，在应用写作范围内，还是大量存在的。《老Z说文》最大限度地克服了上述问题，为学术图书的普及树立了典范。

行百里者半九十。我相信，如果辅之以合适的教学手段，《老Z说文》一定会成为应用写作教学中的精品。