回顾过去，立足现实，制定切实可行的复习战略，对于备战高考的莘莘学子来说无疑是制胜的不二法门。下面仅就我对近几年高考试题的理解，谈一谈对2006年高考历史复习的几点看法。

    一、复习重点的确定

    1.历史主干知识。所谓历史的主干知识，就是人类历史发展的总体线索、阶段特征以及一定时期的重要历史人物、事件、现象等。

    2.与政治、地理的交叉点。文科综合考试除注重学科内考查外，也特别重视学科间的考查，所以留心政、史、地三科的交叉点是确立复习重点的方法之一。所谓三科交叉点实际是指政史地三科中主干知识的交叉部分，它们往往成为跨学科综合的切入点。例如：经济全球化、环境保护、可持续发展战略、民主与法制等。

    3.与现实和热点问题联系紧密的内容。历史是为现实服务的，必然反映现实的需要。所以在确立复习重点时，就要适当考虑与现实和热点问题有关的历史知识并加以一定的拓展。例如：科学发展观、和谐社会论、神六上天、所得税的征收和消除贫富分化等。

    二、复习方法

    1.强化历史主干知识。在复习时按逻辑关系掌握最基本的知识，形成以主要知识点为中心，辐射全书，自成体系的知识网络；把握基本的历史线索、历史规律和历史阶段特征，准确理解重要的历史概念。然后，通览教材，深入挖掘，做到既见树木，也见森林，使宏观知识和微观知识、显性知识和隐性知识都了然于胸。

    2.重视现实和热点问题。在复习中要力争做到走出课本，关注社会、关注生活，吸收新思想、新信息并将其与教材上的内容结合起来，找到学科知识和热点问题的结合点、切入点，进行多角度思考。但在加强与现实和热点问题联系的同时，切实注意历史试题与现实和热点问题的联系往往是深刻和实质性的，或者是“热点擦边”，所以在操作过程中谨防热点堆砌而喧宾夺主，而应注意对现实和热点问题的知识扩充，做到有备无患。

    3.留意学科间的综合。在复习中努力做到把重点放在本学科基础知识上，同时力求注意跨学科综合，具体做到“看好自己的门，留心他人的门，必要时串串门”。有意识地加强政、史、地三科的结合，做到整体把握，系统梳理，融会贯通。

    4.提升历史思维能力。文综历史对考生的思维能力有较高的要求，特别是跨学科综合试题。这就要求我们在理解的基础上掌握所学知识，避免死记硬背，被动接受；同时准确把握历史线索、规律、阶段特征，完整理解历史概念；做到能够熟练运用所学知识独立思考、分析和解决新情景下的历史问题，练好“内功”，以不变应万变。

    5.注意人文精神的挖掘和学科观点的渗透。历史学习绝不仅仅是为了掌握一些过时的史实和陈词滥调，而是要挖掘其内含的人文精神，使自身得到哺育和滋养。“一切历史都是当代史”，是人们站在现代立场上对历史的重新阐释。所以在高考中凸显人文精神和学科观点是理所当然的。这就要求我们在复习迎考时，要注意从人类文明史的角度去解读历史现象和规律，把历史事件、历史人物放到人类文明的演进过程中去重新定位和评价。挖掘内含的人文主义意蕴，感受历史跳动的脉搏，领受智者的呼唤，呼吸时代的空气，激发爱国主义的热忱。这对我们自身的健康成长（这里主要指毅力、品质和道德修养）和应考都是十分有利的。

    最后还要提醒同学们：

    ①要注意看、思、练结合。看教材掌握基本知识点；思考深化对知识点的理解；练习巩固对基本知识点的掌握和理解。

    ②注意多动手。历史学习也需要多动手，不能光想不练，特别是主观题，想的、说的和写到纸上的完全不是一回事，光说不练，遗害不浅。

    ③注意品味高考题。高考就是实战，高考题就是实战题，这是演练题所不能比拟的，所以要特别重视对高考题的研究，也就是品味。要从中品出高考题的角度、立意、难度、特点等，为高考准备条件和积累经验。