法治是对“校园欺凌”最有效的他律

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乔志峰

女大学生下手狠毒结伙殴打同学，跪法官面前哭喊。刚入大学的19岁女生付明明（化名）联合他人对另一女生孙某又打又踹、按住脑袋往地上磕头、用打火机烧头发、鞋跟碾手、垃圾桶扣头上……当听到“犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑1年”的时候，她扑通跪倒在法官面前，哭喊着说道：“法官，求你救救我，我错了，是我糊涂啊！”这个看似柔弱的女孩，半年前在学校却是个让同学闻之色变的“女霸王”。（11月28日《北京晨报》）

打人时很凶很暴力，被判刑了却“很弱很可怜”。我相信这位女生不是在装可怜，而是真的感到了悔恨和害怕。19岁，虽然从法律意义上成年了，实际上却还只是个“大孩子”。现在有不少“大孩子”，身体发育很健康，心智却并不成熟。他们犯错，除了自身原因，包括家庭、学校在内的全社会其实都该反思。

从报道中可知，这位女生从初中开始，就喜欢和自己的那些“姐妹”混在一起，逃课、抽烟、喝酒、打架成了家常便饭。说其是“问题少女”或许有点夸张，但毫无疑问，她的成长历程是存在问题的。不得不说，她的父母在这些方面难辞其咎。不少校园欺凌的主角儿，背后都有着父母失职失责和家庭教育的缺失。现在很多孩子都是独生子女，有的还是单亲家庭，家长的过度溺爱导致部分孩子以自我为中心，缺乏必要的责任感和宽容度。另外，网络等信息传播媒介日益发达也是把双刃剑，一些不健康的甚至是暴力的东西很容易侵入孩子的生活。还有更深层次的原因，比如说教育体制。应试教育很容易让学校和家长只片面关心孩子的学习和分数，却忽视了对孩子健全人格和社会责任的培养。具体事例可能都有其具体情况，但从社会大环境来看，这些方面无疑都是亟需纠偏的。

发生校园欺凌事件，学校肯定也存在教育引导和管理方面的疏漏。我们常说“孩子应该健康成长”，这个“健康”，既包括身体的健康，也包括心理的健康，更包括价值观的健康。缺少对他人的宽容、动辄就使用暴力手段解决问题，这样的思维模式和行为方式肯定是不正常的。孩子们正是处于价值观的形成期，价值观可以多元，但什么是对的、什么是错的，什么是不道德的、什么是违法的，教育者还是要对孩子进行必要的引导。

不久前，国务院印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，向校园暴力“亮剑”。此次专项治理覆盖全国中小学校，包括中等职业学校。重症须下猛药，集中式治理有其必要性，也有其特殊的优势，那就是可以通过一段时间的大力度、大范围的治理，收到立竿见影的效果。但毋庸讳言的是，集中式治理也有其局限性，那就是容易刮一阵风，风头一过问题说不定就会卷土重来。

减少“校园欺凌”，需要个人的自律，也需要他人（家庭、学校和社会）的他律。而最有效的他律，还是法治。一定要摒弃“校园欺凌”是孩子之间的矛盾这样不负责任的态度。只有将其纳入法律的框架来认真对待，才能加大欺凌的成本、让施暴者怵然而惊，进而消除“校园欺凌”存在的土壤和诱因。

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