任何人都认为自己是仁慈的。即使十恶不赦的罪犯也觉得自己无辜，他们总能找出理由来论证自己的仁慈，辩解自己的迫于无奈……却对没有丝毫的自备，这是罪犯中一种常见的态度。

 他们坚持认为把一生中最美好的岁月献给了别人，却得到了不公正的待遇，得到了的只是侮辱。他们坚信自己是好人，认为要撬开保险箱或者伤害别人，都是被迫无奈。即使停止了解释，迫于无奈的说出我错了，其实内心还是觉得委屈。

现实中，这些人完全不会自责，却总会把问题归咎与别人。

豁然开朗，责备别人是愚蠢的，简直是自讨没趣。自我批评，其实过于理想化了。绝大多数人无论错误到如何的程度，难以做到批评自己。因此，我们应该改变策略，必须清楚：批评是没有用的，并且也是危险的，批评往往是达不到目的的，不仅使人增加了一层防御，还会伤害了一个人的自尊，之后就是听那些无聊的辩解，甚至是无奈的情绪抵触。

日常生活中，嘀咕埋怨的父母，喋喋不休的妻子，斥责怒骂的老板……这些吹毛求疵，究竟要达到什么目的？

人类自然天性就是做错事只会责备别人，而绝不会责备自己。所以，当要批评别人的时候，就想想,批评是一种危险的导火线,任何一个愚蠢的人，都会批评人，斥责人，抱怨人……

还是在宽恕、了解、克己上下功夫吧。这才显示一个伟大人物的伟大之处。从自私的立场来说，从自己开始要比改进别人，获益得多。

当我们要应付一个人的时候，应该记住，我们不是应付理论的动物，而是在应付感情的动物。不要批评，责怪或抱怨，这些往往事倍功半。

呵呵，教育理念的转变至关重要：管理育人，教学育人，服务育人，其实核心的本质都是围绕人，如何让其接受至关重要。往往服务育人，没有被很多教育工作者接受，那是在心理学的认知上脱离了现实。 

2008-11-1