26日，河北唐山师范学院音乐系的一名女生跳楼自杀。据报道，这位女生是河北石家庄人。这很容易让人联想到，这位女生的自杀，可能是此前一起自杀事件的连锁反应。
   这起自杀事件发生在石家庄学院，该校一名来自威县农村的大三女生刘伟前不久自杀身亡，并留下了多达10万字的日记。日记显示，令刘伟自杀的直接原因是找不到工作。
   刘伟自杀一事引起了广泛关注，人力资源和社会保障部（简称“人保部”）就业促进司副司长王亚栋在接受中国政府网访谈时就此发出感慨，并称将加强对高校毕业生就业的指导与服务。
   王亚栋称，受国际金融危机影响，高校毕业生就业压力加大，形势严峻。并且，当前高校毕业生供给总量达到近年来的最高值， 2009年将有610万高校毕业生，再加上历年的累积，今年要求就业的高校生达到700万人以上。
   河北石家庄是我的家乡，所以这两起自杀事件尤其令我心痛。并且，我也来自农村，而我们村庄现在的大学生比我那时多了很多，但每年都有人找不到工作。
   然而，我们找不到工作真的是刘伟自杀的主要原因吗？

    刘伟为什么会自杀？
    最显而易见的原因是找不到工作。刘伟是一名大专生，大三是毕业的时候，而她的日记中以下一些片断显示，找不到工作给她带来了很大的困扰。
    “如果我没有上大学，可能会遗憾一辈子，而现在上了大学，快要毕业了也没有得到自己想要的，更觉得遗憾。”
    “逃避现实，是最无奈、最懦弱、最愚蠢的表现，而现在的我却一味逃避。想辍学，可又一想，亲人、邻里会怎么看，堂堂正正一个大学生竟然连个工作都找不到，面子又往哪放……总想找个地缝钻进去不出来了，总想一直睡着不要醒来，因为醒来就要面对现实。我该怎么办？自己已无法主宰自己的人生。”
    “不能再这样折磨自己了，再这样下去非得崩溃不可，总是胡思乱想，害怕找不到工作，心里总是一百个担心，结果，恐怕什么也干不成，一无所用。”
    “在别人看来，你们大学生都可以找到一份舒适的工作，有一个美好的未来，而真正做了大学生才知道远非如此，工作是何其难找，未来又是何等渺茫。一切都是个未知数！”
    报道称，刘伟春节期间甚至都没回家，一直在忙着找工作，但没有结果。并且，不仅是毕业后的正式工作难找，甚至假期找一个兼职都不容易。2008年暑假，刘伟想做兼职的话务员，去了发现有200人报名参加。
    就业压力大是一个很现实的因素，而且加上大学严重扩招和金融危机的爆发，令作为一名大专生的刘伟找工作的压力比以前更大。
    不过，这一切仍是诱因而已，而不是令刘伟自杀的决定性因素，决定性因素，在她的心里。
    心理治疗中有一个著名的ABC理论。A是Affair（事件），B是Belief（信念），C是Consequence（结果）。通常，我们会以为，是事件直接导致了我们一些行为或情绪，即认为是A直接到了C的产生，但其实，是我们对事件的看法和信念导致了我们这些行为或情绪的产生，也即是B导致了C的发生。
    在刘伟自杀一事中，C即自杀，而A则是就业压力大，至于B则是她自己的内心。通过对她日记的分析，我们可以清晰地看出，是她内心的一些东西令她最终选择了自杀。

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    我没找到刘伟的整本日记，只是看到报道她自杀一事的媒体对她日记的摘录，而这些摘录可以看出以下几个特点：
    1.处处都是自我谴责和自我否认；
    2.情绪非常低落；
    3.什么事都提不起精神来；
    4.非常在乎别人的看法；
    ……
    这些特点显示，她应该是有相当严重的抑郁。如果非要做一个诊断，她应该是患上了严重的抑郁症。

抑郁常可理解为内在动力的消失。

    自杀前的最后一篇日记中，她写道：
    “感觉好累，好累……每天都感觉不到生活的美好，看不到未来和希望……总是没有信心，没有目标，过一天算一天，不知道前方的路如何，就这样消极地度日……再这样下去，不知道将是什么样的恶果。”
    去年国庆节期间，她做兼职，却连最简单的事情都做不了。对此，她写道：
    “本想利用十一期间搞促销，今天去商场学习，看似低级简单的活儿对我来说却是那么难，我连洗衣机的功能和型号都记不住，大脑完全迟钝了，连最起码的与人打交道都不会。一个大学生，最终却什么也干不了，整天抱怨这个，抱怨那个，眼高手低，粗活不屑干，细活又找不到，结果是什么也干不成！这就是一个大学生的悲哀！”
    前一篇日记中的“很累很累”在她日记的其他地方也出现过，而“大脑完全迟钝了”以及什么都记不住，这都可能是抑郁症的表现。
    对于比较严重的抑郁症患者，药物治疗可以及时改变他们的负性情绪，并适当改变他们看待事物的消极取向，但至少同样重要的是，去认识ABC中的B，也即抑郁症患者消极的内心世界。
    以前，当“神经衰弱”一词流行的时候，很多神经科医生或心理医生，喜欢给求助者冠上“神经衰弱”的词汇，而当“抑郁症”一词流行后，“抑郁症”这个词又占据了类似的地位，仿佛是找到了抑郁症的诊断，就找到一个终极答案似的。但仅就心理治疗而言，或许必须找到更深层的原因，治疗才会有效。并且，一个敏锐的心理医生会发现，每个抑郁症患者的抑郁，都是有着独一无二的特性的。
    刘伟为何会抑郁呢？她的日记给出了答案。在自杀前最后一篇日记中，她写道：
    “要毕业了，我却不知道如何主宰自己的人生，自己成不了自己的主人，而是奴隶，只在压力中度过，能不痛苦么？”
    “每天都在做一些心不甘情不愿而又不得不做的事，总想着逃避，却又不敢逃避，硬着头皮去做，总是很痛苦，无助，都大三了，眼看就步入社会却变成了这样，实在是可悲啊！花着钱浪费着青春……可悲啊！”
    另外一篇日记也有类似的表达：
    “一个人最大的痛苦莫过于，不能做自己想做的事。如今我的大脑好像失控了似的，每天过着不情愿的生活，一看到课本就头疼，想着挣钱之类的，而且压力特大……”
    这两段文字综合到一起，可以看到刘伟最核心的一个矛盾：做自己，还是做别人。
    更具体而言，这个矛盾的意思是，学习和找工作这些看起来正确的事情，并不是刘伟心甘情愿要做的事，而是她迫于压力不得不做的事。也就是说，她之所以做这些事，是在执行别人的意志，而非她自己的意志。
    那么，她自己的意志是什么呢？这在她所有的日记中，只有一丝很微弱的表达：
    每天压抑着自己，想要出去疯，出去喊，可又不知道该向哪……
    做自己这种内在的动力太微弱了，甚至微弱到连自己都找不到，都感觉不到这种内在的动力，我想，这就是刘伟抑郁的含义了。

剥夺孩子自由，就是在杀死孩子的精神生命。

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    从表面上，导致我们做事的动力分两种：从内而生的动力，外部传来的压力。
    但实际上，真正驱动我们做事的动力只有一种——从内而生的动力。之所以外部的压力会看上去有效，是因为外部的压力会获得我们内在的认可。
    譬如，父母给我们压力，我们看似是在父母的压力下去做事了，但其实，真正内在的动力是爱与恐惧。我们爱父母，不想让他们失望，所以他们施加压力会成功。我们恐惧父母不爱我们，所以一样会在他们的压力下去做事。
    这个道理可以引申到很多地方。现在，中小学生甚至幼儿园的孩子，都比有正常工作的大人们累多了。通常的上班族，每天是早上9点钟上班，下午5点或6点下班，晚上可以休息或娱乐。但孩子们呢？假若将学习也视为工作的话，甚至很多幼儿园的孩子的工作强度都要远大于成年人，而中小学的孩子们的工作压力已普遍高于成年人了。
    这种变态的局面，是我们整个民族目前面临的最巨大也最可怕的问题之一。假若这个局面不能得到改变，我可以断言，未来十年、二十年甚至更长时间，孩子们自杀的频率会越来越高，这可能将是“精神上被杀死的一代”。
    其实，太多孩子的自杀首先是“精神上被杀死”。先是父母，然后是学校，随后是整个社会体系，不断将自己的意志强加在孩子头上，而给孩子们留下的自由空间越来越少，他们的意志得以施展的空间越来越少，这就是“精神上被杀死”。
    当精神上被杀死后，一个人就会觉得，他的动力消失了，他对一切失去了兴趣。虽然他意识上知道，必须学习，必须工作，这样才能在这个社会上生存下去，才算是一个正常的人。但是，他感觉自己就像一个发动机熄了火的汽车，已很难启动了。
    伴随着动力感消失的，是虚无感，是无意义感，会觉得做什么都没意思，而且会有不存在感。看起来，自己是活着的，但自己都感觉不到那种踏实的存在感了。
    这个时候，如果外部世界再多一些压力，这个人就会走向自杀。但自杀只是这样一个过程的最后结果，而这个过程，已经进行很久了。
    如果明白了这一切，就会明白刘伟的感叹“我却不知道如何主宰自己的人生，自己成不了自己的主人，而是奴隶”以及“一个人最大的痛苦莫过于，不能做自己想做的事”。
    “不能做自己想做的事”，这句话的表面含义是，刘伟“想做的事”是看课本和挣钱之类的事，但在我看来，这句话更深层的含义是，刘伟可能一生中一直都“不能做自己想做的事”。
    人的自由意志无比重要。同样一件事，如果是我选择的，那么做起来会动力十足，但假若是别人强加给我的，那么做起来就会是一种压力。用刘伟的话说，前一种做法是“自己做自己的主人”，而后一种做法是“做奴隶”。
    试问，现在有多少孩子能在学习上“自己做自己的主人”呢？
    我是1992年考的大学，那个时候，我们的自习课是真正的自习课，学什么全由自己安排。当我发现我在课堂上自学的效率远胜于听老师讲课时，我都可以在课堂上自学，而很少被老师干涉。
    但后来，我所在的那所高中，以及无数中小学，逐渐发展成一种风格，好听一点是军事化管理，难听一点是监狱。很多学校的学生们不仅出门都不容易，甚至连学什么和怎么学都被规定好了，自习课也不再是自习课，而成了各科老师的战场，他们都抢着将一些自习课变成自己的课程。
    当然这种风格早在家庭开始了。一开始，当听到“不要让孩子输在起跑线上”时，我以为只是一个玩笑，但很快发现这不是一个笑话，无数父母从胎教、幼教就开始拼命了，当孩子出生后，他们在每一个细节上安排孩子，让孩子做他们认为正确的事情。
    学习是正确的，找工作是正确的，做有用的人是正确的，做一个好人是正确的……然而，当这一切都是父母、老师或其他大人强加给孩子时，就会收获两个结果：要么是孩子的精神被杀死，要么是孩子们变得无比逆反。
    刘伟自杀的悲剧，表面上看，是被工作难找的压力击跨的，但从根本上看，她是被家庭、学校和社会所杀死的。
    要防止这一类悲剧的发生，根本性的解决办法是，一开始就给予孩子自由，让他们按照自己的意志去做他们认为正确的事。其实，一旦我们允许孩子这样做，便会发现，那些拥有最多自由的孩子，他们的选择，不仅对他们是好的，对家庭和社会一样是好的。
    在这一点上，家庭至关重要，如果父母能给孩子充分自由，让孩子学会尊重自己的自由意志，那么孩子会在应试教育的狭窄空间里找到自己的生存空间。
    当然，如果学校乃至整个教育体系也能学会尊重孩子的独立意志的话，那会是非常大的帮助，甚至还会拯救一些在家里被严重压抑的孩子。
    我个人认为，家庭教育和学校教育可以是两个独立的部分，优秀的家长可以帮助孩子避免成为应试教育的牺牲品，而优秀的老师也可以帮助学生学会在家庭中没有学会的独立和自由。
    如果刘伟还在世，我很想对她说，你不是想出去疯，出去喊吗？那为什么不做？！去吧，寻找你内心深处的声音，尊重它们，实施它们。或许，它们一开始是有破坏力的，看上去是不好的。因为一开始，这种声音总是和管教自己的人对着干的。譬如父母越想让自己做好人，自己这种声音就越想做坏人。
    你可以做一些不是那么有破坏力的事情，不要被叛逆的声音彻底征服，进入你的内心深处，那么最后你一定会听到，你内心深处那种想做自己的声音是非常美好、非常有创造力的。