优雅の叙事

看深一点，看见人的独特和丰富

撰文/马冉冉

慧姐呀慧姐

慧姐，是我们「四手联弹」叙事读书会的常客，每期必到。

要知道，她可是跨省而来的，这份坚持，真叫人佩服。

她是一所乡村中学的生物老师，和一群少年在一起，经常有许多趣事。听她讲这些故事，很精彩。

比如，慧姐第一次参加我们读书会后，受到启发，如何去与一本书联结、做朋友。

她回去后，开学第一节课，就带着同学们，把生物课本拿在手里，好好跟书联结，就像认识一位朋友那样。

她说，自己教了很多年书了，这一次，好像真正“看见”了它。

而孩子们，也提出了许多他们感兴趣的点，师生一起热烈讨论。

这一堂课，上得很不一样。

这是她的叙事实践。

慧姐呀，你真是一个不一样的生物老师呢。

不好好答题的学生

上次读书会，她又给大家讲了故事。

这次期中考试结束后，她评改试卷时，笑喷了两次。

在她出的试卷上，有一道题——

在右侧空白处画出一个动物细胞结构图2分。

答案出现了三种：

第一类，大多数学生，规规矩矩画了一个细胞。

第二类，一个学生，画了一只“天鹅”。

第三类，一个学生，画了一个长尾巴的小娃娃。

慧老师很傻眼，让你画个动物细胞，为什么能画出天鹅和小孩呢？

她又看了一遍题目。

原来啊，

她在打完“画一个动物”这几个字，

就“残酷”地按了回车键另起一行，

“细胞结构图”跑到下一行去了。

估计有些孩子只瞄了一眼，看成“动物图”，就答题了。

当她绘声绘色描述给我们听，我们也笑翻了。

我说：“哇，他们很有创意啊！”

有人说：“他们很有幽默感呢，黑色幽默。”

有人说：“老师，他们很配合你呢，宁愿绞尽脑汁画一幅画，也不空下这题不答。”

刀哥说：“慧老师，估计这两个学生很纳闷，老师，你这是考我们生物呀还是考美术呀？”

他们带来多少欢乐

笑过之后，慧姐最后说了一段话，让我很感动。

她说：

“最近我越来越在思索。

学生只要把这道题目答对，老老实实按照书上，画上一个细胞结构图，细胞核、细胞膜、细胞壁，就能得2分，这就是一般意义上的‘好’学生。

可是，像这样的循规蹈矩，好像也就这样了，没办法给人带来其他的更多。

想一想，这些年，给我们这些老师带来欢乐的，都是这些看似调皮捣蛋、成绩不好的孩子呀。”

哇，她居然从这个角度来重新看待学生。不得了。

我想，一般的老师，很容易就给画天鹅和小娃娃的孩子，贴上“故意捣蛋”“不认真学习”“不尊重老师”的标签吧。

但是，慧姐没有。

她看到了这两个孩子身上，能带给人欢笑、跳脱常规、具有生命力的价值。

她用叙事疗法的生命观，看出他们身上的独特性，跳出“主流论述”对好学生的定义，看见他们与众不同的闪光点。

她不仅看见了他们的特质，而且很想要好好珍惜。

她甚至说，当时特别想写几句话，送给这两个孩子，谢谢他们带来的欢笑。

我回应道：

“对啊，这是他们以后能够好好过生活的最大的财富，快乐、幽默，有创意。

我相信，无论成绩如何，他们都会是容易过得快乐的那种人吧。”

把生命看得深一些

请相信，我无意“冒犯”成绩好的孩子，也不想否认——

负责任地对待学业，绝对是学生的本职“工作”。

只是，我只是想把人（生命）看得深一点：

成绩好，真的是评判一个孩子，唯一的标准吗？

如果一个孩子，真的就是无法应付当今的应试教育那种学习模式，

他的人生还有更多可能吗？

这几年，当我开始以“叙事的生命观”，陪伴许多人，

解开生命的“枷锁”，去绽放生命的光芒时，

我发觉，

许多人对自己的“不自信”，绝大多数原因，来自于小时候“学习成绩不好”。

没办法，在我们的主流价值观里，“成绩”简直就是评判一个孩子好不好的最重要标尺。

成绩好，你就“一好百好”，备受肯定。

成绩不好，你就难免被父母、老师漠视或歧视，打击或放弃。

许多小孩，明明在艺术、体育、沟通力、动手制作、心灵等方面很有天赋，

却不被鼓励，

得到诸如“别弄这些闲情、没用的事，好好学习去”的呵斥。

这样长大的人，会有自信才怪。

到底是哪些声音，打击得你抬不起头来，没有自信的？

找到它们，不再认同它们，人才有机会真正去做自己，重新栽培自己的天赋。

其实离开学校后，就很容易发现，人生，总有许多时刻，是不需要靠成绩说话的。最后能把日子过得风生水起、快快乐乐的，不见得都是好学生。

那些很会制造快乐的人，上学时不一定是学霸。

当然，认为学霸就一定是书呆子的论述，也是危险的单一故事。

确实有很多人，是成绩也好又阳光灿烂的。

属于你的独特生命样貌

叙事疗法里有一个概念，叫做“在地性知识”，

说得是抛开主流论述里那些要求千人一面的“限制性”观点，

而去贴近一个人生命根基，

去看见他独特的价值所在。

就像地球上的每一块土地，

都有属于它自己的经纬度、海拔高度、独特地貌、土壤酸碱度、灌溉条件。

因此，每一块土地适宜生长植物都不一样。

有些上面能长出仙人掌，有些可以长出深林，有些寸草不生，有些覆盖地衣苔藓。

个体的差异，其实带来了整体的多元与丰富。

然而，在人类的文化环境中，却总是存在着某种固定化的标准，

试图让所有人都贴近一种固定的主流价值观——

学习成绩要好，得有稳定的好工作，时间一到就结婚生子吧，安稳一生就好。

无论东方还是西方，这样对人的“要求”，其实或多或少都存在着。

这就好比，放火烧掉草原、森林，全部要种上粮食作物。

表面看起来，似乎可以增加更多的收益，但其实呢，

有可能破坏了生态平衡，导致土地沙漠化。

如果一所学校里，所有的孩子，都梦想成为公务员，

那会是一件多么可怕的事情？

如果所有的孩子，都喜欢坐在书桌前学习，操场上空空荡荡的，

学校也会变得枯燥而没有生气。

人的参差多态，才让社会充满各种趣味。

喜欢做行政工作的，就去政府贡献自己的能量；

喜欢自己琢磨美食的，就在家里开起私厨；

喜欢画画的，就享受画画。

难道不是吗？

我有一个学生C，从小热爱和植物打交道，最想做的事情，就是经营一家专卖植物的园艺店。

可是，父母希望她做医生，她只好听话，穿起了白大褂。

以她敏感、害羞的天性，要每天跟病人（尤其现在医患关系这么紧张）打交道，确实很难让她觉得舒服。

不是说，医生这份职业不好，只是跟她的生命气质不搭。

你知道吗？她在植物上，真的很有天赋啊。

经她手摆弄过的植物，长得旺盛得不得了，她家的花园一片花团锦簇。她做出来的多肉植物景观，也很有味道。

她本来可以是一个多么好的“植物医生”啊。

我相信，那样过日子的她，会比现在多出很多很多快乐。

看见自己生命的独特性，人就拥有了去活出美好的方向。

你说，对吗？

那么，思考题就来了——

属于你生命的独特样貌是什么呢？

你渴望活成什么样子呢？

活出什么样的品质，会让你感受到自己的美好呢？

 

 

- END -

陪伴您，绽放生命的美好，开出美丽的花

 

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作者 | 马冉冉

故事疗愈师，作家，催眠师。

「女性能量」疗愈课程带领者。

「灵性书写」课程大陆第一人。

「叙事疗法」推广人。

国家级心理咨询师。

已出版作品：

《从伤痛中开出最美的花》，百花洲出版社。

《活出你的女人味：10个失落的女神秘密》，中国青年出版社。

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