把学生厌学、心理不健康等问题简单地归结到高考上，认为取消高考就解决了问题，这是一种思维懒惰或思考力浅显的表现。

    考试分数，如果不被政绩利用，不是上级官员评判校长的核心指标，无关升迁和拨款；如果不被功利化，不是校长考量教师的主要依据，那么学校生活将更趋于正常。

    考试如果仅仅是教师对学生掌握学业情况的一种评判，师生之间就会形成一种友好的、互相信任的关系，而这种关系其实更可以促进学生对学业的兴趣，也有助于学业成长。同时，这种良性关系本身就是一种道德教育，它让学生学会对他人友善，心地纯洁，实事求是。

    目前教育的“根本”症结在于自上而下的教育官员，以及他们影响到的校长和教师持有什么样的价值取向。这既取决于思维方式，也取决于对教育的理解程度。

    所以，教育家办教育应该是解决目前中国教育问题的根本办法：教育政策应该由教育学者来主持制定，从上到下的教育行政官员应该是懂教育的专业人员——需要调整岗位的财政局局长最好不要安排到教育局局长的位置，想回县城生活的乡长也最好不要安排去当教育局副局长……教育最需要忌盲从、忌功利、忌浅薄、忌不专业。

    高考或分数本身没有错，如果基本价值观不解决，由谁来领导教育的问题不解决，即使取消了高考或考试，也会有新的更多、更严重的问题产生。