教师节：学先进，学什么？ 

                     ——在教师节教学名师、师德模范事迹报告会上的讲话

                                              徐铭，2013.9.11 

    刚才，6位老师用真实的感情、朴素的语言，通过一个个真实感人的故事，为我们讲述了他们在教书育人过程中的所思、所行、所悟。使我们深受启发。让我们再次以热烈的掌声，向他们表达我们的敬佩与感谢！

借此机会，我再谈两点感想：

     一、我们为什么要举办这个“报告会”——树标杆，照着干、跟着走。

     最近大家都很忙，迎评（说课、评课，数据采集，专业剖析，材料整理），加上开学、迎新等等，都很忙。为什么还要用半天时间在这里举办一个报告会？

我们的目的，就是要为大家的工作树标杆、立榜样，让大家照着干、跟着走。帮助大家忙有方向、干有榜样、赶有目标。就是在我们的校园里，进一步弘扬“崇爱尚美”的师德精神，更加广泛地宣传师德典型，宣传优秀教师的先进事迹，鼓励和激发广大教师争当师德模范、争当教学名师，教书育人、为人师表；同时，也是为了进一步促进尊师重教的良好风尚在校园形成。而所有这一切，都是为了更好地落实人才培养工作目标要求，更好地促进学校内涵（包括师资建设、教学改革、质量提升等）的更好发展。这既是我们评估工作的应有之意，也是我们迎评促建的扎实之举。因为磨刀不误砍柴工；因为教师素质的提升，是学校水平提升的关键。

这次评选出的教学名师、师德模范，就是我们每个老师、同学的工作和学习的榜样、标杆。大家同处一个学校，学校给大家提供了一样的平台，为什么他们脱颖而出？他们做的怎么样、他们又是怎么做的？我们都想了解，今天他们讲了，而且讲的非常生动、实在，有血有肉，看得见、感得到，学得成。口碑来自奉献，形象来自实干。先进典型用他们的奉献和实干，给我们放了样子，我们要大家一起感动起来、激动起来、行动起来。时不我待，机不可失。这就是我们今天举办优秀教师事迹报告会的目的。

二、向先进典型学什么？——学追求、学情怀、学精神。

今天的报告会，让我们在座的每一位都收获了满满的感动。6位老师，是教学的名家、育人的模范、师德的榜样。他们们的报告平凡之中见伟大，简朴之中见深刻，他们的人生追求、师德情操、奉献精神、育人业绩，都感人至深，催人奋进。是他们，用自己的行动，竖起了一面面爱与美的旗帜；用自己的实践，书写着对事业的执着追求。             

典型就是旗帜，榜样就是力量。我们一定要以先进为榜样，以典型为标杆，将践行崇高师德融入到具体的学习、工作和生活中，在实践中不断提升自我、服务人民、奉献社会，努力实现人生的最大价值。那么，具体而言，我们向先进教师学些什么？我觉得，特别要学他们这么三点：

一是学习他们“立志做个教书育人好老师” 的理想追求。一位老教师曾经说过，“今天怎样做老师？我认为第一要素就是内心要有‘做个好老师’的愿望。”这其实就是要求老师内心深处一定要有一个正确、坚定的职业理想。吕凤子先生历经艰难，三办正则，一生作了三件大事（办学、教书、画画），热心、潜心、醉心于教书育人，就是生动而典型的实例。今天报告的老师，也用鲜活的事例，给我们作了很好的诠释。只有具备坚定的“当个好老师”的职业理想追求，才有乐于教书育人的职业品质。教师职业有着不同于其它职业的特殊性，有着教书与育人的双重职责。师德是一种最重要的素质，作为一名教师，以自己的高尚情操和人格魅力感染学生是我们的神圣使命。今天作报告的老师，比如张飞霞老师，她家两代师表，一个目标，就是“为教书育人奉献”。王旭老师、孙红梅老师都把“坚定教书育人信念作为责任和追求”。他们以及昨天表彰的各位先进典型，都是勤于实践，勇于探索，致力于人才培养改革的典型。他们善于用自己的人格力量和教育智慧，营造富有情感和知识魅力的教育环境，他们的高尚的师德，与他们过硬的业务能力相得益彰。在他们身上集中体现了学高为师、身正为范的高尚师德，他们热爱教师岗位，辛苦忙碌而又快乐踏实。黄伟老师还为此总结出了“五讲四美三热爱”的教学工作心得，朱晓娟老师“先正己，再正人”的教学理念等，都是这样的心境的写照。今天我们学习他们，就是要以“好老师”为目标，进一步增强教书育人的责任感、荣誉感和使命感，坚定教师职业信念、拓宽教师职业内涵，牢记肩负的职业责任，忠诚于党和人民的教育事业，甘为人梯，愿为春蚕，扎实工作，努力创造一流的工作业绩。

二是学习他们“坚持用真情拨动学生心弦”的大爱情怀。在23号楼门口，有块90届校友赠送的泰山石。上面镌刻着“师爱”两个红字。这既是我们的学生对老师的感激之情的概括，也是老师们教书育人实践的真实写照。“师爱”是师德的核心和精髓。没有爱，就没有教师、就没有教育。尊重学生、关爱学生，是作为合格教师的基本前提。我国著名教育家刘佛年先生曾说过：“所谓师德，或者说教师修养，包含着多方面的内容，但最重要的，我以为是对待学生的态度。对待学生的态度，就是对待事业的态度，这是修养中最重要的内容。”就像孙红梅老师介绍时所说，“要把爱心奉献到整个教学工作中，爱事业、爱学生。”我认为，教师对学生的爱，绝不仅是一般意义上的亲情之爱，而是作为一个教育者，在教育劳动实践中产生的对受教育者的一种自觉、真诚、普遍、持久的爱，是一种充满科学精神和献身精神的爱，是人世间一种极具魅力的特殊的爱。它包含着教师对学生的亲近感、理解感、期望感，更包含着愿意为学生成长无怨无悔地付出的责任感。它体现为尊重学生、了解学生、关心爱护学生、公正对待学生、严格要求学生、实现教学相长等。今天介绍经验的老师们，已经从多个方面以生动的事例对此进行了诠释和证明。比如王旭老师坚持在教学中“走进学生的心里”、“用心待人、用心做事”；再比如江祥花老师的“对学生不偏心，以心交心”等等。他们都是在用“爱”滋润学生的心田，用“情”拨动学生的心弦，在细微深处体现 “爱无涯、美无极”的崇爱尚美文化，他们以德育人，热爱学生；他们以言导行，诲人不倦；他们以身示范，为人师表，无疑这些都是应该成为我们大家学习的。

三是学习他们“自觉学习、勇于挑战现实、追求卓越”的创新精神。高职教育正处在深化改革的年代，我们的教学理念、教学模式、教学方法等等，全方位地面临着新的挑战。“破墻运动”、教学做一体化、讲训并重、车间化课堂、厂中校、校中厂，等等，无一不把我们推向改革的最前沿。作为一个负责任教师、一个有追求的教师，如何勇敢、自信地回应那些冲破藩篱的呐喊？如何积极、主动地实现教育理念、育才观念上的重大转折？如何自觉、执着地担当起人才培养模式改革的责任？我们的教学名师、师德模范，他们在踏踏实实地探索着、实践着。张飞霞、朱晓娟老师坚持“上好每一堂课”、坚持“追求教学的艺术化”的执着，王旭老师对“学高为师”目标的坚定等等，他们那些直面难题的勇气、那些改变现实的行动，展示了一种信仰、一种追求、一种品格和精神。这些正是我们要深刻领会和学习的。他们这种勤于学习、勇于创新的精神，必将激励我们在平凡的工作岗位上，恪尽职守，勤恳工作，探索进取，谱写新时期高专教师的华丽乐章。教师从事的是“以人育人”的工作，面对的是世界上最具复杂性和多样性的“人”，因而就更需要针对各种不同的具体情况，充分发挥自身的创造性、创新精神。刚才几位老师发言都讲到了这点。特别是黄伟老师，坚持科研创新，积极开展技术攻关，积极为企业提供服务，赢得好评。我们要学习先进“胸有远见卓识，善于捕捉问题、敢于探求破格之路”的精神，坚持以改革创新来破解难题。

总之，通过今天的报告会，我深切地感到：在这些先进典型身上，集中体现了“高专人”传承“爱与美”精神文化的共同特质，具有深刻的启示和教育意义。他们所展示的真人、真事、真情，必然会引导和激励我们全体老师去感悟教书育人的真谛，追求教书育人的真理，创造教书育人的真果。

同志们，实现“三步走”战略目标，追寻美丽的“高专梦”，比任何时候更需要精神的引领，更需要心灵的脊梁。莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我们能用今天的事业拓展生命的宽度。让我们用爱与美来塑造自己的灵魂，浸润学生的思想，打造学校的文化精神，肩负起立德树人的神圣使命！让我们共同努力，奋发有为，开拓创新，共同创造镇江高专美好灿烂的明天！

 （本文为博主9月11日在主持学校“教学名师、师德模范先进事迹报告会”结束时的演讲）