今天是碧桐书院幼儿园新园迎来小朋友的第一天。由于搬家的缘故，注册的孩子还没有全部返园，孩子们会在三月份陆陆续续回来。4月也会开始招新。各种手续还在操办中。

    当下，室内装修早在春节前就完成，各项环保指标均已检测合格。户外装修即将竣工，今天早晨看到新栽种的紫薇、紫藤、石榴，五棵高大丰满的梧桐，墙角疏落苗条的翠竹，挺拔坚定的松柏，已经含苞欲放的玉兰，似乎已经可以隐约看见那郁郁葱葱、姹紫嫣红的春天。

    孩子们转换了新的生活环境，3月到4月对于他们来说，最重要的莫过认识新环境，适应新环境了。而最好的认识和适应则是参与建设。在以主人翁姿态参与建设环境的过程中，孩子们更容易成为环境的掌握者，成为环境的主人。因此，这一个半月作为一个课程单元，主题就定为“我的新校园”。托小中大班都以此为主题内核展开课程规划和设计。虽然各班由于孩子年龄的差异选择了不同的课程重心，但总的线索是相似的。那就是通过逐步展开区域活动，认识教室中的区域，区域内的玩具和材料、工具，逐步建设建立区域活动规则，形成班级共识。

（图片说明：哥哥姐姐班的两位小男生在用保丽龙积木搭建车库）

认识新环境是一个宽泛的主题，老师在日常生活中引导孩子观察、发现，并提出自己的想法。今天是入园的第一天，老师带孩子们在走廊中走一走，看一看。明天，他们就要开始设计自己班级的区域标志和自己的名牌了。通过动手做，让自己成为环境的主人，既让孩子有了充分的游戏机会和发展机会，也让老师改变了原来替孩子做事的习惯，而是能让孩子自己做的，尽量让孩子自己做，做事本身就是课程。

（图片说明：老师带小朋友在走廊走走转转，认识新环境。老师指着每个功能教室门上的标志说：看，上面的绿色标志是给大人看的，下面的彩色标志是给小朋友看的，这是厨艺教室、那是美劳教室、那边是音体教室，我们将来也要为我们的教室设计标志，你们要好好想想哦！）

每个班都保留了一个孩子们原本就熟悉的老师，再配以新的教师、保育员，还有需要熟悉的新外教。认识新人的过程需要在日常的交往中实现，老师们的耐心、爱心，和孩子们共同生活共同游戏，可以让他们慢慢对这些重要的成人建立信任感。

（图片说明：新外教正在和孩子玩游戏，让孩子当schoolbag，通过这种亲密的肢体接触，建立信任关系，并学习一些与入园有关的单词）

（图片说明：由于大风，今天没有到户外活动。我们有一个80平米的音体教室，用来给孩子们做律动，一来增加大肌肉运动机会，二来防范不适宜外出的天气。还有一个采光很好，100多平米的阳光大厅，适合孩子们做一些集体游戏，在不适宜外出的天气可以在这里做操。这是星星班-托班的老师在带孩子们玩“一网不捞鱼”，在游戏中和孩子们建立信任的亲密关系，并且把传统游戏作为主要的游戏内容。）

孩子们第一天来到新环境，有很多不适应，哭声此起彼伏，有的想妈妈，有的要回家，还有一个小女生，告诉我：今天班里只有我一个女孩子，没人跟我玩，说着就哭了。于是我陪着她坐了很久，让她慢慢哭。我们不着急，等她哭完了，又回去游戏了。

（图片说明：这位小美女不肯站队出门，原因是她想把刚刚在玩的四样玩具带出去。老师跟她商量说：玩具是不能带出去的，但是如果你特别想带着他们和你一起玩，那么你选一件吧。小美女选了两件，再三权衡，说：我要这两个。老师又说：那好，你可以带两个，但是你要把他们放在口袋里，不能拿出来。等回到教室的时候再还给我，好吗？小姑娘点点头。老师和她拉钩盖戳。小姑娘摸着口袋里的两个小玩具，很开心的走了。一到大厅，就忘了口袋里的玩具，果然一直没有拿出来。对于第一天到幼儿园的小朋友来说，尽管是熟悉的老师，熟悉的朋友，却有着很多新鲜的玩具、新鲜的环境，适当的妥协让她有更强的安全感和信任感，但一定要配合一些约束条件，让她知道幼儿园是有规则的，规则是可以协商讨论的，但讨论之后的结果和约定是必须遵守的。）

（图片说明：哥哥姐姐班把认识玩具作为认识环境的起点。今天他们认识的第一个玩具是益智区的跳棋。老师带他们认识了跳棋的颜色和数量。然后请一个自称会下跳棋的小朋友来解释跳棋的规则，老师在旁边协助梳理。老师告诉小朋友，以后每天认识一种新玩具。这种循序渐进的展开，帮助孩子们慢慢对环境中的玩具展开兴趣，同时，又对更多的新鲜玩具保持神秘感。各个年龄班都应逐步展开区角的建设，不要一下子全部开放，也不要一下子全部把新东西摆出来。孩子们会眼花缭乱无所适从。带着孩子一个个的建设，一个个的探索，一个个的建立规则，不着急，慢慢来。）

    今天是碧桐书院幼儿园搬进四季青新园的第一天，大概只有三分之一的孩子到园。各项设备设施还在逐步完善中，孩子们的学习之旅也才刚刚展开。第一个月，我们的核心词是“投入”，通过教师合理、逐步投放充足的材料、布置适宜的建设任务，让孩子投入到新环境的建设中，边建设边适应，在真实情境中进行问题导向的学习，在玩中学，在玩中发展。

    我希望能用这种方式记录孩子们的成长，更记录碧桐书院幼儿园的成长，记录一个课程方案的成长，记录一群年轻教师的成长。