回复 @徐杰–幼教
:幸福，应该是每个人的信仰；儿童幸福，应该是每个教育工作者的信仰。 // @孙莉莉月眉 : @徐杰–幼教 @李秀勋–幼儿教育 @姚国辉 @三次方–幼教 @鱼丸栗子面 @谢影
@谢退思 我继续用这个关键词直播我的读书过程，欢迎转载，讨论！
19:39
谢退思 ： #幸福童年#
幼儿园的兴趣班是一个蛮悲哀的词汇，我们甚至可以说，兴趣班恰恰是幼儿园质量低下的表现。如果一个幼儿园都不能满足幼儿的兴趣，必须通过兴趣班、特长班来实现，那要幼儿园做什么呢？“当一个领域里外行在其中呼风唤雨的时候，说明这个领域的科学准则有待提高，这个领域的质量有待提高。”
#幸福童年#
有句很搞笑的广告词“你可以不是天才，但你可以成为天才的父亲。”我很怀疑这个父亲是怎么当的？天才，首先是基因的作品，这孩子到底是谁生的呢？好好反省一下，查查血缘吧。天才要是能批量培养出来，那就不叫天才了。可是，这样的广告词，还真就有人信。理性，是这个时代的稀缺资源。
18:09
读陶行知、陈鹤琴、张雪门，是我们永不过时的功课 // @白小丁 :陶行知先生的教育理论主要包括：生活即教育、社会即学校、教学做合一。现在再来回味这些，是多么重要。
// @三次方–幼教 : // @孙莉莉月眉 : @金刚霸刀 @青米村 @快乐小陶子 @大盖
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17:46
大盖 ： #幸福童年#
虞永平“学前教育远离幼儿的生活，这是学前教育质量偏低的最主要的问题，它往往会导致小学化，更会使幼儿的学习缺乏趣味。……幼儿常常把学习和游戏看作两件绝然不同的事，他们经常期待游戏时间的到来。这就是学前教育失败的表现。”
#幸福童年#
虞永平“确立科学的教育观和儿童观是解决当前学前教育质量问题的主要途径，这就需要把科学的教育观和儿童观融入公众的基本素质结构中。”这就是我现在在做的事情啊，同意的请转，谢谢！
17:03
#幸福童年#
造成学前教育质量低的原因之一是对理论的曲解和夸大。脑神经科学目前只告诉我们做错了会怎样，却没有能够明确告诉我们怎样做才是对的。脑神经科学到教育行为之间，还有很长一段路要走，但一些人出于各种目的，把行为和结果简单关联，用那些***就晚了，输在**上的论调，蛊惑人心。
17:02
#幸福童年#
虞永平“学前教育远离幼儿的生活，这是学前教育质量偏低的最主要的问题，它往往会导致小学化，更会使幼儿的学习缺乏趣味。……幼儿常常把学习和游戏看作两件绝然不同的事，他们经常期待游戏时间的到来。这就是学前教育失败的表现。”
16:59
#幸福童年#
幼儿园的兴趣班是一个蛮悲哀的词汇，我们甚至可以说，兴趣班恰恰是幼儿园质量低下的表现。如果一个幼儿园都不能满足幼儿的兴趣，必须通过兴趣班、特长班来实现，那要幼儿园做什么呢？“当一个领域里外行在其中呼风唤雨的时候，说明这个领域的科学准则有待提高，这个领域的质量有待提高。”
16:49
#幸福童年#
隐形的小学化倾向同样严重，表现“为教师的教育行为中存在着违背幼儿身心发展规律的现象，幼儿失去了学习的主动性和积极性，失去了应有的自由，教育过程失去了应有的趣味和快乐。”（虞永平）这是由于教师缺乏正确的儿童观、教育观、课程观、活动观和教育技能、策略造成的。
16:44
#幸福童年#
我们讨论幼儿教育“小学化”问题，一般容易看到显性的小学化，就是老师用小学的方式教，孩子用小学的方式学，注重讲和听，甚至发展纸笔测验。要消除这种显性的小学化倾向，当务之急是加大对学前教育的投入，努力改善学前教育的物质条件，师资素质，控制班级规模，落实《纲要》
16:40
#童年幸福#
虞永平“当前，确保学前教育质量的关键是要确保幼儿园登记注册制度的全面落实，确保幼儿园空间等相关资源符合国家的有关规定，确保幼儿园教师的合格，确保班级人数符合幼儿教育法规的要求，确保幼儿园的课程符合《纲要》的要求”。每个家长都是消费者，都有权利监督政府提高幼教质量。
16:38
#幸福童年#
在讨论“入园难”“入园难”的同时，不可忽视幼儿园教育“质量低”这个问题。更不可以牺牲质量来换取规模。这样只能掩盖问题，并带来更大更多的问题。有些地方政府默认“黑园”存在，不积极监督登记注册工作；鼓励扩大班级规模，以实现表面的解决“入园难”问题，都是不负责任的做法。
16:35
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