加载中…今天的一点思考
(2011-12-27 23:23:00)
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教育阅读绘本创作传播鏁欒偛 |
分类： 早期阅读专栏 |
我首先关注的是教育，然后才是绘本，阅读。绘本是幼儿发展环境的组成部分，阅读是满足幼儿发展，与环境互动的一种手段。而我所谓的教育，是提供优质的资源，创设有益的环境以支持幼儿的发展，最终学会获得和享受幸福，并在此过程中体验幸福。
创作者在创作图画书时，可能有多种诉求，使幼儿愉悦，获得经验，传递想法，有时，几者完美融合，有时偏重其中某几个。当然，趣味是首位的，那是表现形式的问题。问题是，作为传播者，关注的首先是你想把什么讲给孩子，还是孩子从作品中读到了什么？
我最初写绘本导读时，画了一个表格，左边是如何朗读给孩子，中间是孩子的反应，右侧是你想就孩子的反应做出怎样的反馈。但是出版社不用，说我这么写，家长看不懂，让我写从书中可以读出什么。问题是，那是我的理解，不是妈妈们的，更不是孩子的。虽然有益于拓展思路，但并不对亲子阅读有什么建设。
文学的价值可能在于传播思想，而教育的价值却在于激发思想。教师的作用不在于告诉孩子我读懂了什么，而在于为孩子选择他认为好的作品，然后倾听孩子他们读懂了什么。进而引导他们去发现去想去质疑，去比照生活，而最终生成一种经验和感受的丰富。阅读终究该是读者与作品的对话，教师一定要懂得舍和退。
创作者在创作图画书时，可能有多种诉求，使幼儿愉悦，获得经验，传递想法，有时，几者完美融合，有时偏重其中某几个。当然，趣味是首位的，那是表现形式的问题。问题是，作为传播者，关注的首先是你想把什么讲给孩子，还是孩子从作品中读到了什么？
我最初写绘本导读时，画了一个表格，左边是如何朗读给孩子，中间是孩子的反应，右侧是你想就孩子的反应做出怎样的反馈。但是出版社不用，说我这么写，家长看不懂，让我写从书中可以读出什么。问题是，那是我的理解，不是妈妈们的，更不是孩子的。虽然有益于拓展思路，但并不对亲子阅读有什么建设。
文学的价值可能在于传播思想，而教育的价值却在于激发思想。教师的作用不在于告诉孩子我读懂了什么，而在于为孩子选择他认为好的作品，然后倾听孩子他们读懂了什么。进而引导他们去发现去想去质疑，去比照生活，而最终生成一种经验和感受的丰富。阅读终究该是读者与作品的对话，教师一定要懂得舍和退。
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