首先，海飞说的分级阅读，不是分级阅读，是分年龄段推荐读物。第二，介绍的两种分级方法没错，但是基于英语系统的，作为汉语，需要借鉴研究，并非一日之功。第三，白冰把分级阅读的概念弄得很混乱，一会儿是阅读心理学的能力分级，一会儿是语言学习的分级，一会儿是出版分级，确实需要进一步研究才行。第四，倒是反对童书分级的赵镜中说的很有道理。如果我们扯不清分级阅读是为了学习读写，还是为了文学体验，那就会把阅读变成语文课的一部分，剥夺了文学审美的自主过程，让分级变成一种促销形式，这很可怕，也很恶心。出版社不妨扪心自问，自己的主观意识到底是什么，这个谁也不能替谁作答，大家心里清楚。周和的一个观点我很同意，“阅读不等于阅读教育”，我们把太多概念混为一谈了。