亲子阅读设计

当时的反应记录

阅读前的讨论

方式一：直接看封面，让孩子说说这是什么，孩子会被披着孔雀翎毛的小象的形象所吸引，从而激发孩子阅读的兴趣；

方式二：和孩子讨论关于小宝宝的话题，如果社区邻居或者亲戚家有刚出生的小宝宝，可以先带孩子和小宝宝玩，体会当哥哥姐姐的感觉。

首次阅读

这个故事比较长，情节有多次转折，因此为了维持孩子的注意力，可以采用以下方法：1、坚持读到什么（文字）指什么（图画）的原则，例如第一页小象收到的礼物，小象的表情等；2、每遇到一种动物的那一页讲完之后，稍作停顿，说说自己的感受，也鼓励孩子说说他们的感受；3、每个转折点，停下来说说当时小象的感受，包括：离家出走、想要回家、急忙回家、住进医院、见到妈妈五个转折点。简单说即可，如果说不出来，就继续往下。注意，本次阅读的所有工作，都是为了让孩子持续的读完这个较长的故事，而不是考察孩子的理解。

再次阅读

在首次阅读的基础上，再次阅读的重点在于帮助孩子体会小象情绪的变化，体会他对于家庭的依恋，体会每个动物家庭对于成员的保护。将此作为讨论的重点，在每个小段落中，用对话的方式表述家长自己的感受，从而引发孩子讨论的愿望。

阅读延伸活动之一

假如我有个小弟弟

和孩子讨论你是否希望有个小弟弟（或者小妹妹），为什么？你心目中的小弟弟小妹妹是什么样的？和你有什么不同，有什么相同？

假如你有个小弟弟小妹妹，你会照顾他们吗？怎么照顾呢？

假如你不喜欢小弟弟小妹妹，为什么呢？你有什么担心吗？

你见过比你小的小宝宝吧，你想把他们借过来我们家玩一玩吗？他们的爸爸妈妈会答应吗？你要怎么说服他们，让你照顾他们的宝宝一天呢？

阅读延伸活动之二

我的一家不分开

我们的一家人（如果是三口之家，可以让孩子把爷爷奶奶外公外婆也考虑进来）当中，谁最喜欢你呢？你能按顺序排一排，说出原因吗？

你最喜欢谁呢？能排一排，说出原因吗？

全家人拍张“全家福”吧！如果全家人不能凑在一起，就鼓励宝宝画个“全家福”，家长一定要帮忙哦，最好和宝宝一起画，然后比比谁画的好。