亲子阅读设计

当时的反应记录

阅读前的讨论

方式一：直接看封面，请孩子根据封面预测这个故事讲的是什么， 通过这种方式，让孩子对主人公和主要情节有所预期，可以更好的激发孩子的阅读兴趣（适合有一定阅读经验的孩子）。

方式二：直接提出问题：狐狸能孵蛋吗？狐狸为什么要孵蛋呢？我 们看看书里是怎么说的（这种方式适合年龄较小，阅读经验较少的孩子。）

首次阅读

这个故事图文并茂，图画中的细节非常丰富，家长要着重带孩子体 会图画的意味和情趣。首先打开书，狐狸的孵蛋记录表就会吸引孩子，在阅读之前，可以先让孩子说说狐狸这是在做什么，猜猜狐狸为什么孵蛋。孩子很容易从图画 中读出丰富的信息。

阅读过程中，重点观察狐狸的表情，配合文字朗读，请孩子说说狐 狸心里怎么想。对于能力较强的孩子，鼓励他们给狐狸配音，可以帮助他们更好的理解故事。

小鸭子孵出来那一幕是故事的转折点，可以稍作停顿。

在结局处，可以问问孩子，狐狸是否还会吃小鸭子呢？听听孩子的 解释。

再次阅读

在首次阅读的基础上，再次阅读的重点在于帮助孩子体会画面中狐 狸丰富的表情，体会狐狸矛盾的心情，感受狐狸对小鸭子的疼爱。可以鼓励孩子模仿狐狸的表情和动作，尤其是用舌头转蛋的样子，请孩子发挥想象，也来试试看。 这本书动感十足，外向的孩子可以玩的不亦乐乎，内向的孩子也能在书中找到滑稽的乐趣。

阅读延伸活动之一

假如我是爸爸（妈妈）

和孩子讨论，假如他是爸爸或者妈妈，他会怎么对待自己的孩子？ 他会为孩子做什么，不会为他们做什么？孩子不听话的时候，他们会怎样？孩子淘气惹祸了，他们会怎样？让孩子充分发表自己的看法，家长可以用质疑的方法不断 激发孩子说出更多的想法。在讨论的过程中，家长不宜进行判断和评价，而是尽可能的让孩子在自己说的过程中反思自己的想法。

阅读延伸活动之二

图画日记

鼓励孩子观察狐狸孵蛋的记录，一起找一件事来用这种方式记录。 例如种一盆水仙（大蒜也可以，只要是生长发育较快的植物均可），观察它每天的变化，用图画的形式记录下来。请孩子尽可能的装饰这幅记录表。可以做的比较 大，贴在家里的墙上。这样既能培养孩子对事物进行细致观察的能力，又能帮助孩子形成早期的文字读写意识。