六一的前一个晚上回家，在楼梯口碰到一个朋友，问添添：“明天六一儿童节。你爸爸送了什么礼物给你啊？”添添骄傲的回答：“书，碟片，没了”。没错，书籍就是爸爸送给儿子的六一节最好的礼物。
 
    趁着端午放假，带添添去了趟新华书店，挑礼物，添添还是喜欢那些在幼儿园就耳熟能详的动画片，什么卡布达、托马斯和他的朋友们。想想这些也是跟儿子的共通语言，不然儿子说起卡布达、托马斯啥的我们一头雾水，这也不好，就满足了他。不过我给儿子挑的礼物是一套童书。浙江少年儿童出版社出版的一套绘本书系，和信宜版的绘本最大的区别，是这套书的价格很平易近人，一本8.8元，6本一个包装，每个故事还附带一张CD，声情并茂的讲述故事里面的那些有趣的对话。一上车添添就很感兴趣，挑了一个故事，把CD放到车上，这就开讲，然后他自己拿着那本绘本，跟着CD的节奏，翻着书，饶有兴趣的听下去。到了爷爷家还意犹未尽，要在车上听完故事才肯下车。当然在家里，不需要放CD，也能进行亲子阅读，真的很不错，强烈推荐。

    想起前段时间参加的两场邀请一夫来台州举办的“分享阅读 分享爱”的亲子阅读讲座，真是感慨良多。讲座中提到的卡梅拉——（《了不起的卡梅拉》中的主角），在座的一屋子家长只有2-3个听说过并说得上来，这样如果孩子看过，而家长不知道其为何物，如何会产生共通的语言呢？缺少了共通的语言，孩子还会愿意跟我们做深入的交流吗？我可不想跟儿子的共通语言只有奥特曼。讲座中提到“高质量的陪伴”，虽然我们可以每天陪着儿子，但是如果心不在焉，只顾着自己做自己的事，那跟把孩子丢在一边不闻不问不是一样的道理吗？

    突然对一夫那天中午一起吃饭时提出的建立班级图书馆的话题很感兴趣，他叫做“小青虫书友会”，就是在幼儿园的几个班级设立一个借书的区角，家长共同参与，出资购买一批适合孩子的书籍放在教室里，可以由孩子自行选择借阅，在幼儿园由老师或者热心的家长来讲故事，形成浓厚的学习和阅读的氛围；也可以借回家，和爸爸妈妈一起来做亲子阅读，培养跟孩子的共通语言，一举两得。于是就趁着幼儿园搞端午节暨六一儿童节亲子烧烤活动的契机，看着家长们都在，把这个话题抛出来，先和老师们做了一个沟通，再和家长们一一解释，得到的回应大多是积极和肯定的。我们的设想是：活动名字就叫做小海螺书友会（因为添添所在的是海螺班），每个家庭每个学期出50元钱来共同参与，全班20个小朋友就可以有1000元左右的启动资金，这样可以买40-50本的绘本等适合孩子阅读的书籍，放在教室里由孩子们自行翻阅和借读。按一个星期精读2本书来算，一个学期也能高质量地读完40-50本的书。就是说，花50元的钱，一个学期可以看1000元左右的书，因为是在班级里搞的活动，面比较小，孩子们都在一起生活学习，交流书本上的内容也会比较流畅，不会因为在全园推广而导致交流受阻的问题出现。每本书会有一张借阅卡陪伴，由小朋友带回家后请家长帮忙登记，教室里也会有一张汇总表，看看这本书那些小朋友借阅过，由老师帮忙登记。书籍的维护和修缮可以请几个家长当志愿者来共同参与。一个学期结束之后，这批书可以留给下一班的孩子们，作为幼儿园的共同财富，也可以捐给慈善机构或者其他幼儿园，分享了阅读之后，再分享爱。

    也期待一下家长们的热情参与。