附件4：

洞头县洞头职教中心学校校本培训活动记录表

（项目负责人填写）

学校：洞头职教中心

静物之美--素描静物写生评课稿

本课是中职高一素描造型表现课。本课是利用以前所学的透视知识和构图知识进行静物写生练习，老师组织学生根据学过的透视知识和构图知识，让学生以小组为单位自由选取绘画的角度，绘画的静物。

老师充分利用本节课，引导学生感受生活、感恩生活、热爱生活，用美的眼光看世界。在平时的美术教学中，他还注重通过学生的小组合作来培养学生的合作意识。但在实施的过程中，经常会发生因为小组成员意见不统一而争执的情况；或者因为个别的小组成员不愿参与而发生小组合作学习无法进行的情况。为此我们都是很伤脑筋，但这节课学生们却能共同商议，动手绘画，对此我进行了全面的评课：小组合作学习必须要精心地设计与准备，要创设一个宽松而又富有创造性的学习环境，发挥每一位同学的主观能动性，让他们体验合作的乐趣，一起体验艺术创造带来的快乐。

      教育改革的不断深入，美术教育在培养学生整体素质方面的作用越发重要了。《中学美术新课程标准》指出：在推进素质教育的过程中，美术教育在提高与完善人的素质方面具有独特的作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。因此，必须通过课程改革，促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用，为国家培养全面发展的现代公民。

       在具体实践过程中，老师依据课标精神，对《静物之美》这一课做的新的尝试，效果很好。因此在教学中我们应该善于发现生活中美好的事情，并让学生画出来。生活中的美无处不在，如同学间的友爱、教师的无私奉献、同学悄悄捡起身边的垃圾等等，都可以用画笔表现出来，这样也能培养学生善于观察的能力。此外我们还应注重学生合作能力的培养。利用合作的形式能挖掘学生的潜能，激发学生的自主意识。中学生的心理特征是好与人交往，好表现自己。在小组学习中，让学生充分参与，就顺应了他们的心理特征，为他们提供了一种思维摩擦和碰撞的环境，他们在学习过程中，互相帮助，把各自的想法互相交流，取长补短，使学生真正成为学习的主人。

        通过本节课的教学也使我深刻的认识到：我们要求学生用发现美的眼光看世界，同时我们更应该这样要求自己。生活中处处都有美好的东西，教师要勇于突破成规，发现、挖掘身边的素材并用到实际教学中，这样才能提高学生学习的兴趣，提高学生的审美感受和表现美的欲望，从而达到完善人格、完善自我，提高自身素质的目的，这正是美术教育的特殊性所在。当然只要我们从事美术教育工作的同仁共同在教育实践中不多探索、不断发掘，定能将美术教学推上一个更新的高度。