近日，河南信阳某学校组织学生集体砸手机的视频引发热议。视频显示，在一个中学校园内，有学生走上升旗台，拿起小锤子砸向放在桌上的手机。该校校长回应称，就砸了2个学生的手机，因为快中考了，有家长管不住自己孩子玩手机，为此还写了承诺书，允许学校砸手机，学生也赞成。（中国青年报4月14日）

          中学生玩手机就是与经济社会发展同步存在的最新天性，只要是地球上的学生，就都爱玩手机，并且，玩手机也不是罪。这些是客观认识学生玩手机的最大客观前提，在此基础上考量学生玩手机，才有可能找到解决的办法。

        客观地说，学生临近中考之前玩手机一定会影响到考试结果，而且，在校园里玩手机也会影响到其他学生的学习氛围，从这些方面来说，一定要制止学生玩手机，因为这不仅关系的到自己的学习成绩，更关系到维护其它学生的学习环境。

          但管理学生玩手机并不等于就一定要以砸手机，首先，不管是学生还是老师，也不管是砸自己的手机还是砸其他同学的手机，其实都是一种随意毁坏财物的行为，这本身也是一种涉嫌违法的行为。

       其次，从老师的特殊的身份，和校园这个具有特别意义的地方来说，教育学生的首要前提就是校长及老师们自己言行举止上的遵纪守法，只有这样才能培养出遵纪守法的好学生。而在学校升旗台上，砸学生的手机，这本身就是与教书育人环境和场景极不和谐的一幕。

        再有，从台下学生接受角度来说，这种砸手机的行为，只会给他们留下心理上的阴影，从而影响到他们社会化的过程，和社会化的品质。因为，他们受到的教育就充满着粗暴，而这一切将深深地刻入他们的心灵，并长远地影到他们的一生。

        学校禁止学生玩手机这是对的，也确实需要某种行之有效的方法，但解决任何问题都要把控好法度和环境场面的交互效应，当然还要考量学生的心理接受能力，而在禁止学生玩手机这个问题上更是如此，要耐心地给学生做工作，更要与学生家长取得顺畅沟通。

        而沟通的意义和重点也并不在承诺可以砸手机上，而是要将重点落在家校的有机配合上。每个孩子的情况都不一样，而只有一对一的家校沟通，才能量身定制出适合于孩子的办法，从而使孩子循序渐进地改正不足。否则，学校这种砸手机的粗暴管理，就只会培养出粗暴的孩子。