——七部门治理失德教师：将以最不体面的方式，终结他们的职业生涯

        近日，教育部等7部门印发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》提出，把群众反映强烈、社会影响恶劣的突出问题作为重点从严查处，针对高校教师性骚扰学生、学术不端以及中小学教师违规有偿补课、收受学生和家长礼品礼金等开展集中治理。一经查实，要依规依纪给予组织处理或处分，严重的依法撤销教师资格、清除出教师队伍。（中国新闻网12月16日）

        近年来，随着个别高校教师性骚扰学生等行为的不时被曝光，让人们觉得师德师风的问题已经成了必须要摆到桌面上说清说透并不可回避的问题。应当说，这里面有一个从遮遮掩掩到量变渐进的过程，相关部门敢于倾向地承认现实，本身就是一种进步，更是深入解决此类问题的关键所在，只有认识到了它的存在特征，才能从多个维度正视师德师风的问题。

         而在这之前，对于这类问题的回避，也是一种不言的现实，而对于高校来说，主观上想解决这个问题，但由于现有条例和规制中，缺乏方向性的原则指导和主管部门具体意见，也就更谈不上可操作性。因此，对于这类问题的解决就显得无比棘手，因为这里面既有着各种制度纵向与横向的协调响应问题，也有着对失德老师处理时“合法性”依据和惩戒尺度的羁绊。

         应当说，在不短的时期内，各高校对师德师风的问题，只有过于粗框的概念，而没有实质性的细致化的约束和惩戒机制，因而，不管是高校还是社会，也只能在伦理方面给予强烈谴责。然而现实情况却是，即便是顶级的愤怒、超级的谴责，也未能遏制同类问题的再现。显然，如果缺乏有力的具体规制，再强烈的社会谴责也会是苍白无力，而它的苍白，恰恰在于没有规制性的力量底气。

        而这次，教育部等7部门印发了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，其中提出，“对高校教师性骚扰学生等失范行为，要依规依纪给予组织处理或处分，严重的依法撤销教师资格、清除出教师队伍”。应当说这样的指向，较之以前有了具体化的可操作性，和既宏观又细腻的处置尺度，而最根本的是，这个意见对高校常态化的“合法性”给出了确认式的肯定。

        因此，这个意见对目前治理高校教师性骚扰学生等失德失范行为，有着较强的遏制作用，其根本的发力点和终极支撑点以及广普式的坐标点，则在于“撤销教师资格、清除出教师队伍”，这会使那些不俭点的老师，清晰预判到对自己不利的并且不可逆的严重后果，从而通过他律的强大压力，完成自律意识的提高，否则，就会被清除出教师队伍，以极不体面的方式，终结自己的职业生涯。