进入冬季，我国遭受多轮雾霾袭击，北京在发布空气重污染红色预警的同时，启动了相应应急预案，中小学、幼儿园、少年宫及校外教育机构停课，北京数字学校开辟新平台，组织线上活动，为学生提供学习服务。

　　遇到重污染天气，学校采取“停课不停学”的办法，有利于保护学生的身体健康，这样的举措很是人性化，应当说这是一个很大的进步。而且在一定程度上也减少了接送孩子出行的车辆，这客观上也起到了一定的减污效果。然而，这也给家长们带来了两难选择，从孩子的健康考虑，应当选择在家学习，但现在是一个精准化运转的社会，孩子在家，就得有人陪伴，哪位家长能与学校的“停课不停学”同步运转？

　　另一方面，让孩子选择“停课不停学”，会给家长带来焦虑，因为这种举措毕竟是以牺牲学习效果为代价的。在家学习与在校学习取得的效果肯定不一样，偶尔一两次“停课不停学”，还不会产生学习效果上的差距。可是，随着预警越来越密集，时间越来越长，家长不免担忧，在家学习会影响正常学业进度吗？会带来学习成绩的差距吗？

　　污染并不是短期内就能治理好的，它一定是一个长期的过程，以“停课不停学”的暂时举措去对应长期存在的污染，显然不是一个可持续的方式。

　　因此，在加强各方面治理的同时，也应当理清一个重要问题，那就是当重污染到来的时候，“停课不停学”这种举措在多大程度上可以真的可以使孩子得到保护？在北京电视台的一档节目中，专家们对雾霾给出较为科学的实验数值，那就是在雾霾来袭时，用专业仪器测算，发现即使在密闭条件最好的演播室里，也比外边好不了多少，而在普通的人家里，基本上与外面没什么质的区别。

　　在重污染频频来袭的情况下，让学生“停课不停学”可持续吗？这其实是一个庞大的社会问题，有关部门应该从长远的角度出台更有针对性、更详细的实施方案，社会各界也应相应地配套、支持。否则，在雾霾来临时，一句简单的“停课不停学”，将会带来更多的困扰和焦虑。