媒体综合消息：

文理是否分科8月见分晓

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新京报：

文理是否分科有望8月定  
“教改”方案征求意见，54%主张取消文理分科，方案预计8月公布

 
　　昨日，全国政协十一届二次会议开幕。全国政协委员、教育部副部长章新胜接受媒体采访。本报记者韩萌摄 
 

　　教改

　　本报讯 （记者郭少峰鲍颖张晓蕊）全国政协委员、教育部副部长章新胜昨天表示，高中阶段文理还是晚点分科好。而教育部副部长袁贵仁介绍，虽然高中文理分科最终是否会取消还没决定，但从目前征求意见结果看，大部分人不赞同文理分科。

　　教改方案征民意取消分科分歧较大

　　昨天，列席全国政协十一届二次会议开幕大会的教育部副部长袁贵仁表示，至于是否最终会取消分科，目前正在做决策分析，将权衡正反两方面的意见，最终的结果会在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》里面体现，预计8月份公布。

　　《规划纲要》第一轮意见征求已经结束。袁贵仁介绍，针对高中阶段是否取消文理分科的意见分歧比较大。

　　从教育部的统计来看，目前同意文理不分科的人占54%，比同意文理分科的人要多一些。袁贵仁表示，对于不同意的意见还要具体研究，想办法解决。

　　家长担心取消分科增加学生负担

　　对于家长担心如果高中阶段取消了文理分科，高中的学生学业负担会更重。章新胜表示，在过渡阶段，如果操作不当可能会出现加大高中学生负担的问题。

　　章新胜认为，高中阶段文理还是晚点分科好。他解释说，现代社会知识周期短，孩子要有一个全面发展的基础，“现在分科分得过早，今后周期越来越短，变化越来越多，你怎么来适应？”

　　针对大学生就业难的问题，章新胜表示，这属于前进中遇到的困难。他对比说，如果选择一个国家头疼的都是文盲、小学生或是中学生的就业问题，“我觉得宁可选择头疼的是大学生就业的问题，这说明国家在前进，整体知识水准和民族素质在提高”。
 
信息来源：2009-03-04《新京报》
http://news.thebeijingnews.com/1144/2009/03-04/008@022246.htm

京华时报：

教育部副部长袁贵仁透露  反对分科意见占54%
文理是否分科8月见分晓

    本报讯（记者周逸梅）昨天下午，教育部副部长袁贵仁在参加全国政协十一届二次会议开幕式时透露，在刚刚结束的教育部征集意见工作中，有54%的意见反对文理分科。由于双方分歧较大，目前教育部仍在对该问题进行研讨。

    教育部目前正在筹划编写《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，2月底刚刚结束了为期近两个月的第一轮意见征集工作。在第一轮征集意见的后期，教育部抛出了20个社会关注的教育问题，其中高中取消文理分科的必要性和可行性最受社会关注。在教育部征集的意见中，54%的意见反对文理分科。

    袁贵仁表示，目前文理分科意见分歧比较大，教育部正在对同意取消分科和不同意取消分科的两方理由权衡利弊，“比如说我们要坚持分科，那就要考虑，是不是能解决不分科派提出的理由；同样，如果我们不分科，那也要考虑是否能解决分科派的顾虑。目前还没有结论。”

    他透露，规划纲要将在今年8月左右向社会公布初稿，届时里面将对该问题有表态。

信息来源：2009-03-04《京华时报》
http://epaper.jinghua.cn/html/2009-03/04/content_397854.htm

北京青年报：

文理分科54％反对46%认同
 
　　教育部副部长袁贵仁：———

　　本报讯（北京青年报：李天际）备受关注的“高中是否取消文理分科”征集意见已经结束。昨天，教育部副部长袁贵仁证实，经过统计，反对分科的声音占到54%。这意味着，大多数人认同取消文理分科的做法。

　　袁贵仁说，在刚结束的“高中是否取消文理分科”征集意见中，群众的意见分歧较大，通过统计，54%的意见反对文理分科，而认同分科现状的占46%。对此袁贵仁表示，教育部近期要对同意进行文理分科和不同意分科的理由进行分析，如果取消文理分科，能不能解决现有的问题，因此目前还没有最后的定论，教育部还在权衡利弊关系。袁贵仁透露，教育中长期规划有望8月份出台，届时“高中是否取消文理分科”将有答案。

信息来源：2009-03-04《北京青年报》
http://bjyouth.ynet.com/article.jsp?oid=49115620

北京日报：

农工党中央提出党派提案建议
高中阶段应取消文理分科 
  
  本报讯（记者赵耕）日前，教育部就“高中取消文理分科的必要性和可行性”在网上征集意见，引发了一轮热烈讨论。全国政协十一届二次会议召开前，农工党中央就此提交了一份党派提案，明确指出文理分科是导致应试教育畸形发展的“罪魁祸首”，取消文理分科、改革“一考定终身”的高考模式势在必行。

  农工党中央认为，高中阶段实行文理分科后，理科学生不再重视学习历史、地理，不再阅读经典文学，导致知识面狭窄，人文精神薄弱；文科学生则远离物理、化学，不熟悉最基本的自然科学知识，科学思维与科学精神欠缺。其潜在危害将在学生成年后逐渐显现出来。

  此外，文理分科还会导致应试教育畸形发展，“更有甚者，学文、学理还有了高低贵贱之分，理科生明显比文科生优越，在保送大学时待遇完全不同。”提案中认为，随着大学扩招，更多的高中生能升入大专院校继续深造，接受专业教育，此前的高中教育就更应该凸显基础教育的特色，因此在高中阶段不宜实行文理分科。

  文理分科是现行高考制度的基础，取消文理分科也必然伴随着高考制度的改革。农工党中央的建议是：将目前高考招生只看一次高考成绩改为既看高考成绩、也参照高中6个期末考试成绩，计算出总分后择优录取。“考生平时的理、化、语、史、地、外等成绩都能计入高考总分，可以比较全面、真实地反映考生的综合素质。同时，应当从加强制度细节设计入手，保证每位考生在高中阶段6个期末考试成绩的真实性和公平性。” RJ213
 

信息来源：2009-03-04《北京日报》
http://newepaper.bjd.com.cn/bjrb/html/2009-03/04/content_123290.htm

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