有很多上了学前班的孩子们，提前学习了一年级的知识，自然在学习上会超前其他孩子，这我懂的。在聊天中得知，有的家长虽然没让孩子去学前班，但是也按照一年级的课本自行辅导孩子的学习，我想，每个家长的育儿理念不同，这也可以理解。

    让我迷茫的是，遇到的老师竟然喜欢这些超前学习的孩子。

    上周去找多多的班主任沟通孩子的情况，见到老师以后发现老师很热情，不是往常在校门口看到的那样总是板着脸的样子，所以心里还是很欣喜的。老师告诉我在入学培训的时候第一次看到多多，就喜欢上他了，平常也爱找多多聊天，还告诉了我很多他们的聊天内容，看到老师这样关注咱家孩子，心里很激动。但是老师随即又说，按照原来的教学进度，发现有些孩子跟不上，尤其拼音教学中，有的拼音单独拿出来就迷糊，所以建议家长买拼音卡片，在家里辅导孩子一下。然后老师又说班里有几个孩子进度挺快的，说某某认识了很多字，具备了二年级水平。某某虽然上课不太认真，但是课本的内容已经会了一大半了，等等。

    听了几个例子，我的心就凉了，咱孩子在这些知识上都不具备优势啊。首先拼音有不熟练的；第二认字水平也达不到二年级水平；第三我从来没有按照课本的内容教过他一分钟，更别提超前那么多了。

    于是我告诉老师，我们没有上学前班，就是在暑期短暂的幼小衔接中，也只上了两周，然后就生病了，再也没去。于是老师语重心长的告诉我，要去新华书店买练习册，回家要孩子多做。我只好频频点头，即使我心里不认同老师的说法。

    老师喜欢这些超前学习的孩子，无非是在课堂上要省心一些，不用费力的一遍又一遍的教孩子，班级也就更好管理一些，所以老师才希望所有的孩子都超前吧。可是，老师应该更喜欢这些超前的孩子吗？老师也说了某某虽然书本的大部分内容都会，可是课堂纪律不好，难道超前学习课本知识比课堂认真听讲还重要？

    我不认同老师的观点有三个理由：

    1、超前学习的优势会逐渐淡去。有很多过来人讲，这样的优势基本上保持在2年级，到了三年级以后，还是综合能力强的孩子更具优势，所以我很自信的以为，即使多多现在落后了，也不证明他整个小学都不可以，对于多多我还是信心十足的。

    2、超前学习影响课堂专注力。老师也讲了班级里面那个学了一半课本的孩子，课堂纪律不是很好。一年级是各种学习规矩形成的时期，如果总是在课堂上不能认真听讲，势必为以后的学习留下隐患，并且这样也影响周围的小朋友啊。

    3、课本知识提前掌握的多少不代表孩子的智力水平。孩子的智力水平发展和运动能力、情商、习惯等等方面息息相关，绝对不是你提前吸收了多少课本的知识就能完成智力发育了。

    我更注重的是多为孩子读各类绘本，包括故事和科学等方面的内容。更爱带孩子到处玩，参加各种活动，这些内容充斥了我们这六年的每一个周末，我总以为在游玩中孩子所得到的东西远比书本里得到的要多。

    即使多多现在需要跟着老师的脚步按部就班的学习，没有达到老师的要求，但是我依然不会让他超前，我不会让他提前接受书本的知识，也不会让枯燥的知识占据了他太多玩耍的时间，对于未来的学习，我抱着自信的态度，且让我们拭目以待。

    人生是一场马拉松比赛，绝对不是百米赛跑，起跑线上的输赢不能决定结果。孩子的童年就该有童年的甜美。