我坚持让孩子上了大班，没有选择学前班。只因提前上学前班的弊端，伸着手指头我能给你说出10条来，所以想让孩子多玩一年，更多一些童年的无忧无虑。如果此时此刻让我重新选择，我一定会选择学前班，前后这么大的落差只因为开学第一天就被教学的内容和进度击溃了。

    那时候很多人给我做思想工作，讲学前班的必要，我都不以为然，觉得自己的孩子只要上课认真听讲，那些拼音和加减法能算什么呢？还有，就算学习不是很出色，我也能接受，因为一二年级的成绩并不能决定孩子以后的学习，而我坚信我给予孩子的其他的东西，远远比成绩重要。就是这样的信念，就在大班下半学期我们还坚持在海南住了两个多月才回北京，继续大班的生活。

    在大班刚开学的时候，幼儿园就已经给家长开了会，强调按照上级文件规定，大班孩子不学小学的知识，不留家庭作业，依然完善五大领域的发展。听到这样的消息，我暗自欣喜，所有小朋友都像一张白纸一样进入小学，同样的起点多好，这不就是我盼望的吗？

    在大班的下学期，幼儿园老师就开始逐渐按照小学的生活习惯要求孩子们，并且给孩子讲关于小学的知识，让孩子了解小学的生活，还带孩子去小学参观，让孩子们都因此对小学生活充满了无限的向往。我也很欣喜，想着孩子会很好的适应小学生活了。

    大班快毕业的时候，幼儿园的老师又强调每位家长都最好给孩子报一个暑期的幼小衔接班。 这时候我内心开始忐忑，难道小学那里有什么问题？为何这样的理念不能自始至终的坚持呢？幸好有朋友在教委，赶紧报名参加了少年宫的暑期培训，历时5周，学习拼音和20以内加减法。但是，我们学了2周多的时候生病了，就再也没去。剩下的拼音我大概给讲了讲，没有老师讲的细致，所以也没有在幼小衔接班学的那部分扎实。但是，我觉得这没什么，只要上学时候认真听讲，跟着老师的进度，这些都不是问题。

    昨天，多多第一天上学。我按照我上学时候的经验觉得第一天基本上都不会讲什么。但是晚上我看到他语文书的时候傻眼了，已经讲到了第26页了，大概是23个拼音了吧。这神速啊，让我措手不及。问多多有作业吗，告诉我没有。只拿回来一张安全责任书，让家长签字再带回去。

    看着这样的进度，我再也难以淡定了。这，这不上学前班行吗？这要是没有幼小衔接的基础，孩子会怎样的茫然？

    造成这样的后果，还是因为对即将要上的小学的了解不足。问过两个去年上一年级的家长，都说拼音是每天三个的速度前进的，虽然历时一个多月，但是每天的量还是可以接受的，但是我忽略了原来每个小学都是不一样的。我问的家长是别的小学的，不是多多即将要上的学校，难道这就是名校的与众不同？

    我很想说说上学前班的好处，可是我仔细想了想，那些想法又都被我自己一直以来的育儿理念所否定了。可是学校这样的教学方式，除了让孩子上学前班，幼小衔接班，家长还有别的选择吗？

    虽然我果断的站在的支持上幼小衔接的这个队列里，但是却心不甘情不愿，理由竟然会是学校实在是跟幼儿园无法衔接，教学进度太快，这里有也太极品了。