天赋是生命被创造时所赋给的特殊才能，每一个人在出生的时候或多或少或明显或不明显的都带有自己的天赋，然而天赋也是一种很容易被埋没的才能，它会被教育所磨灭，会被现实给击败，会在生活中不知不觉地消失，你甚至都还没有发现自己的天赋是什么，就已经悄然的跑走了。

我们看到了更多成功人士的例子，在这些人身上，我们看到了天赋被培养后的成功，于是越来越多的父母开始关注孩子的天赋。例如我，我就对观察孩子的天赋很有兴趣，每一个在我眼皮下活动的孩子都会让我饶有兴趣的发掘孩子的天赋。豪豪当然也是我最容易观察到的一个。在和小朋友们接触和教育的过程中，我发现观察天赋有着极大的奥秘。

有人说，孩子和同龄人比较特别突出就是这个孩子的天赋。这个说法应该说大致方向是正确的，但是有些天赋是隐藏在身体和性格上的，也有的天赋会和孩子的年龄成正比。有些人找不到孩子的天赋，就不如如果你说一个二岁的孩子有着很强的模仿力，那么我遗憾的告诉你，两岁就是一个模仿的年龄，只是有一些人表现的外露一点，有些人表现得内敛一点。

也有人说，那我孩子的进步总比别人要早，比如说爬得比别人早，走得比别人早。我一个朋友说他的儿子在九个月的时候就开始走路了。这算不算是孩子的一个天赋呢？在我看来，每一个孩子都有一个自己的身体周期，早未必就是好事，拔苗助长也不会看到最后好的结果。在身体必定的一个过程中，早晚的过程是在他自己身体调节之后而产生的。人工的辅助是会加速或者加慢孩子的身体正常运作的。

所以我说，要放手，不能过度的保护，也不能强迫孩子生长。在没有家长的辅助下，孩子自然的成长起来，速度如果比普遍的孩子要早，那就可以说孩子的身体协调能力和灵活性比较强。同样在同龄的孩子中，某一个在某一个方面特别显著，这就需要好好观察了。

我目前有一个学生，他在攀岩上可以赶上五岁孩子的动作和速度，这和他是老二也有关系，他看着哥哥做得多，就会有很强的战胜心理，就达到他想要的目的。这是不是就说他有着质体上的天赋呢。如果单单看这个，未必下定论太早，再看他骑自行车，也因为哥哥还在用自行车，他便只是看着却没有机会尝试。当我让他去尝试的时候，摔跤之后他便放弃了。在这点上看，可以说性格上比较谨慎，可是为什么他的攀岩完全不怕摔跤，而是积极踊跃的和五岁的孩子一起上上下下呢？

难道他独独对攀岩有天赋吗？不是的，我们很难说一个人单单登山有天赋，伴随着攀岩而来的，除了胆大，找位置准之外，还有一点就是性格上对征服的渴望等等。在攀岩和自行车上，很明显他对攀岩的兴趣大大的多过自行车，并且在行为上也有不同的表现。这里又要说到一个爱好兴趣的问题，他喜欢攀岩，有过成功的机会后，更喜欢了。他对自行车初次的尝试就是失败，所以也减弱了好奇心了。后来在他的攀岩过程中，我发现他的反应快，思维敏捷。有些人在既定的年龄里，看到别的人怎么做，他就跟着攀岩的时候走同一条路，但是他不是，他每两次都会自己重新找一条路上去，然后从不同的地方下来。

这就是他性格上的天赋，勇于创新，思维快速。能够在很短的时间给自己找一条安全的攀岩路。很多成人在这个方面都未必有他的脑筋转的快。当然孩子很明显是在自己的兴趣上才会凸现自己的特长，对不喜欢的就会表现平平。世界上不会有完美的人，人注定有不足，有缺点。所以我们只能在孩子的特长上加以培养，在缺点上加以改善。

我刚才举了学生的这个例子，那么什么是观察孩子天赋的一分为二法呢？

首先，观察孩子比同龄人出色很多的一个特点。就好比这个学生在大部分三岁孩子做不到的攀岩上，他轻松的做到了，这就是一个特点。豪豪在九个月只会站不会走的时候，就知道拿着棒子和球在一起打了。这就是一个特点，也是一个明显的棒球天赋。之前也有一个学生，在同样是双语的环境下，两岁不到就可以把中英文两种语言同时表达的很清楚流利。这就是明显的语言天赋。同样的，我也发现了，有些小朋友可以很安静的坐在那里把乐高一点一点地堆砌起来，有些人却可以在音乐中舞出有节奏的舞蹈，有些人喜欢看着窗外一动不动，在他画画的时候又很象刚才看到的天空等等。这样的例子很多很多，我曾经看到过一个女学生在一岁半的时候，成功的穿线。这些都是孩子天赋的特别表现。有些人记忆里特别好，有些人观察入微，有些人喜欢发呆，有些人喜欢踢球。每一个人都是不同的，天赋也是不同，所以不要攀比。要观察自己孩子的特点。

第二，在这个特点上，分析孩子的天赋在哪里？分析孩子的天赋是性格上，肢体上，还是两者都是？又或者是语言能力，又或者是他专注力特别好呢？等等。当然看电视专心不能算。就好像我观察这个学生一样，我看着他在攀岩过程中，为了避免和别的大孩子碰撞，他会中途换道，而且会脚踩住了之后还会先试之后跃起去抓手偏远一点的位置。在这个过程当中体会了他性格上的特点，是什么导致他在这个方面特别突出呢？总不会是看猴子看得多而得出的结果吧。除了他肢体有一定的迅捷度，身体有一定的体力，有胆子是一个方面，勇于尝试也是一个方面，更重要的是他在这事情上的思维敏捷，有一种天生的直觉在引导他怎么做。

所有我们第一时间认为与众不同的天赋时，要进行解剖，分析具体的特点在哪里？在今后孩子的慢慢成长过程中，根据我们观察出来的性格和他的特点再加以培养。我想我们没有说要把这个孩子培养成一名登山运动员，但是我们可以把这个孩子的这些特点再以后的学习生活中运动到别的地方去。比如说这个孩子喜欢大的挑战，只有在超越比较多的挑战中他才会显出自己的天赋，那么以后的生活中，可以多给他一些挑战，让他在克服的过程中学习的更快。这才是我们观察天赋最终的作用。

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