--（德雷克斯著 甄颖译）

当然，对这样心理学方式感兴趣的老师要有一些保护措施。只要老师在教学中考虑到常识、引导孩子自由发言、在使用心理学知识引导讨论时，关注的是目的，而不是原因， 那么这样的课堂就是安全的。  

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所以，正面管教课堂不是追究“为什么会这样”的原因、不是探究过去、童年、原生家庭等过去。这会给学员带来负面影响和心理不安，甚至二次创伤。

正面管教而是关注行为的目的方向，更加关注：解决方法。不是“向后控″，而是“健康地向前走”。

 找原因会让自己越来越没希望、越来越沉下去、出不来。正面管教不是找原因，是关注目的、关于解决方法！ 

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【课程信息】

十二月 学校讲师班（深圳集中班）

时间：12月16日、17日、18日

（上午：8:30-12:30；下午：13:30-17:30）

频率：连续三天全天

地点：深圳市福田区泰然六路苍松大厦北座507室

讲师：Elly（导师）

联系人：Daisy——150 1945 1747

报名说明：点击链接报名

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【正面管教体系】

“正面管教”体系基于“个体心理学”理论，四十年前创建于美国。正面管教为了帮助家长解决孩子挑战而设计：能让身心疲惫的育儿过程，转化为家长和孩子都放松、享受的美好过程。

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【正面管教课堂】

“正面管教”课堂是“体验式学习”，而非传统说教型学习。通过以个体心理学为基础的主动“体验式活动”，让学员直接认知、欣然接受、主动参与、立即练习新知识及能力，能达到90%学习吸收率。

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