在班级里面，总有那么几个学生让老师头疼。要不是上课睡觉，就是调皮捣蛋，干扰课堂。

  让我们来看看汇智有方学校讲师班的学员怎么化解学生爱插话的难题吧！

作者：胡春艳

毕业班级：2011年11月导师Elly学校讲师班

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  在我的学校课堂，有一个学生上课喜欢插嘴。当他插嘴的时候，我感到我被打扰、烦躁、生气、担心，对照“错误目的”表，我找到孩子的错误目的：寻求过度关注，孩子想说的是：重视我，让我发挥作用。借鉴“我的鼓励性回应”，我采取了以下办法。

  我注意到他晚修的时候有时看小说不做作业，上课有时睡觉、不听课，但是课后有时很认真，于是我课后找他单独聊天，向他了解他的家庭情况、他的理想大学、他的学习计划等，通过聊天我了解到他可能缺乏家庭关爱、缺少明确的学习目标和学习动机，因此我鼓励他制定自己的学习计划、虽然暂时落后也要坚持，不凭三分钟热度来学习，并表明我愿意帮助他。

  后来，我安排了2次时间对他的作业进行单独评点和辅导。在课堂上，有时点名让他回答问题，及时鼓励和表扬。

  当然有时我也只是走过去拍拍他的肩膀，用微笑和眼神示意，不说话。

  通过这些方式，他上课插嘴的现象很少了，有时会回答问题。

  有一次晚修我又走到他桌子旁边，他偷偷告诉我，“老师，我阅读理解只错了3个”，兴奋之情溢于言表。我很高兴他在偷偷努力了。

  我觉得“错误目的”表很有用，让我看到学生行为背后的想法，让我关注积极的解决方法，给予鼓励性的回应。