启发式提问的活动带领心得

命令VS启发式提问

【日常习惯性的命令语句】

去刷牙！

别忘记带外套！

去睡觉！

去做作业！

不要和小朋友打架！

把吃饭调到地上的脏东西收拾干净了！

再不快点儿穿衣服就要迟到了！

别哼唧了！

收拾好你的玩具！    

【有价值的启发式提问】

你需要怎么做牙齿就不会脏?

你需要带什么在外面玩儿就不会冷了？

睡觉的惯例表里下一项是什么呀？

关于完成作业你的计划是什么？

你和小朋友怎么来解决这个问题？

我们之前说好的吃完饭掉在地上的脏东西怎么来处理呢？

你需要做什么才能按时出发呢？

你要怎么说我才能听得到呢？

当你玩完玩具时，你的责任是什么呢？

在PD分享会中，作为讲师，带领指导站幼儿家长及教师进行“命令VS启发式提问”体验活动，活动中，看到扮演幼儿的家长听完了所有命令性告知语言后，自感这些话出现在每一天和孩子的大部分交流中，作为带领者，问：“通过体会这些话语，作为孩子，你是怎么想的，你的感觉如何，你的决定是什么？”

扮演幼儿的家长反馈：“亲身感受这些平时给予孩子的话语，自己听起来真是生硬，不友好，想法是不愿倾听这些话。感觉心烦，无助、紧张。决定是被动的接受任务，或者努力逃避这些任务。”

扮演家长的家长对孩子说完命令性语句后，自然的想法是：一定要通过这样的方式告知孩子应该怎么做，孩子才可能做得好。自我感觉急躁，担心，无助，生气。决定是被动地与孩子抗衡到底。

当扮演孩子的家长听完所有启发型语句后，发现自己可以通过短暂主动的思考来回馈家长的问题，没有自上而下的说教，想法是：可以静下心来倾听。感觉平静、平和，自信。决定是愿意配合主动去做。

当扮演家长的家长对孩子进行启发式提问后，自然的想法是给孩子机会去思考，看看他/她们怎么想。感觉也是平静，平和、平等。决定是相信孩子可以自己思考，给孩子机会自己主动做事。在场的其他家长也都有同样的感受！频频点头！

总结：启发式提问，创造了一个大脑思考的流程和机会；命令型语句，通常会引起身体上的自然抵触反应。家长和老师可以慢慢体会不同语气腔调及不同的语言模式带给孩子截然不同的感受。今天课后大家都愿意有意识地去尝试，对孩子表达出第一句启发型的语句。多多总结、积累、实践这些正向语言，真心希望这些健康鼓励和启发式提问成为大家在生活中的习惯性语言模式！

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