子悦妈妈是木木一阶段梅林一村团购4班的一位妈妈。第三次课后，她跟大家分享了发生在家里的一件事……
 
周末面临挑战了，现学现用三个工具。
起因：周末上钢琴课，老师考虑到暑假，时间宽裕，安排50分钟练琴时间，比平进多20分钟（老师没有事先沟通，我们都不知道），上课时小子不敢直接挑战老师，一口应允。

回来后，练琴时仍按以前时间进行练习，我指出错误后（当时我的态度也不太好），他即开始耍赖生气，我因在忙着收拾厨房，由爸爸上去劝说，小子不卖帐，生气回到自己的“妙妙角”（积极暂停角）。我也一边收拾，一边让自己的大脑盖子合上。十分钟以后，我们俩都略平静些。。。
 
启用工具：走上去一把搂在怀里，先共情了一把：“妈妈知道你很生气、委屈、不开心，是因为突然钢琴作业一下子多了这么多，玩的时间都少了，真不开心，你希望放假了每天都有很多的时间可以玩。”小子一下子猛点头。

启发式提问：“哪你觉得怎样的练琴方式你能接受呢”小子说：“我还想和以前一样，只练30分钟，要不我玩的时间很少。”开始沟通：“以前玩的时间少，是不是那是上学期间，白天不在家，可是现在放暑假不用上课了，白天都在家，你想想时间是多还是少呢？”小子想了一会，估计心里在想“是哦”  继续：“老师也是想着你平时弹琴都很自觉，每次回课都得优（开始忽悠），想让你在暑假期间加强基本功的练习，才能弹更好听曲子，你也很想表演好听曲子吧。”小子沉默不语，看表情开始不抗拒了。

进行有效选择：“那你是选择一次弹50分钟？还是选择一次弹30分钟的基础练习，然后休息一会，再弹20分钟的曲子呢？小子这时再次确认暑假玩游戏和看电视时间后（这些是在放假前就已经沟通好的，每天可以玩电脑、电视各半小时，估计他是一直在纠结这事），小子选择了先弹30分钟，休息后再弹20分钟。这两天很认真的按要求完成钢琴作业和把握好自己看电视和玩电脑时间，而且也明显感觉到我们亲子关系更好了。
 
总结一下我的心得：

如果没上正面管教课，估计小子在我们强制下也会按暑假要求弹琴，但自发和强制完全是两种效果。正面管教课让我学到了，当问题发生时，首先让大脑盖子合上，才会理性思考问题和想到解决问题办法；

其次尊重孩子，蹲下来倾听他的心声，让孩子勇于表达自己想法；然后站在孩子立场想问题，换位思考；最后有效选择，想出孩子和自己都能接受的方法，让孩子自己选择。非常期待后面课程让我有更大的收获。

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