加载中…【正面管教分享】辰妈在黄山正面管教集中班学习后的感想
(2014-03-19 20:31:43)
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汇智有方家长课堂学校里的正面管教育儿黄山正面管教集中班 |
分类： 正面管教 |
来自江苏扬州的辰妈驱车五个多小时，带着孩子老人，赶到黄山上虫虫的一阶段集中班。看她如何用细腻的文字记录两天的课程带给她的一些触动以及在孩子身上运用正面管教工具的成效。
——美红
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关于正面管教的相关书籍也读了几本，从中也大概了解了正面管教的核心理念：不惩罚也不骄纵，温和而坚定。不过一直以来的认识也就停留在此了，再往深处探 究，好像还是会比较迷茫，书里面介绍的工具摆在面前却不知道该怎么用，有的也经过了试验，却因为自己的不够坚定而半途而废。平时也经常会到博客，微博上关 注一些正面管教妈妈的心得分享，课后案列分享，感觉很神奇，也充满好奇，内心最真实的想法就是一定要亲自去上正面管教的课，亲身感受一下现场的氛围，跟着 老师学习，真实地感受一番正面管教的力量，看看自己能有怎样的收获。
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两天18个小时的学习，有紧张、有慌乱、有害怕、有心急、有兴奋、有充实、有满足、有豁然开朗、有心疼、有愉悦、有新鲜、有疑问、有醒悟、有觉悟、有感 动、有伤心，……，我想这次学习给我带来的感觉是前所未有的，相信很多同时上课的爸爸妈妈们也会有很多不同的感觉，真实生动又让人如此的难忘、感同身受， 也许这就是正面管教课堂有别于其他育儿讲座的不同之处。
课堂中的每一个小活动都还历历在目，第一个抛线球的活动让我们学员之间彼此拉近了距离，打消了生疏感，大家更是通过这个小小的活动从中学习到了很多道理， 更多关注的是如何解决问题还有就是错误是学习的好机会等等，还有个小活动虫虫老师将手指捏成圈形放在下巴上却说：“请大家做一个圈形放在额头上”接下来是 满场哄堂大笑，有的人以为老师说错了，有的人以为老师做错了，虽然也听到老师说的了但还是将手放在下巴上的多，这样一个简单的活动却映射出生活中的一个大 道理：言大于行！大家伙想想看，生活中，孩子们更多的是听爸爸妈妈说去做还是看了爸爸妈妈做的然后去做？道理都明白了，接下来的学习也就越来越充满期待。
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正面管教课堂上的角色扮演环节更是让我耳目一新，我是一个胆大积极的家长，所以多次参与了角色扮演，也正是这一次次的参与体会，身体里收到了许多不同于以 往的感觉，这些当下的感觉也真正帮助了我去了解我的孩子，不再是只以妈妈的身份去处理事情，不再是只有妈妈的想法了。举一个其中的小例子，在虫虫老师教授 鼓励这个工具的时候，我扮演了回孩子，妈妈第一次对我说的全是夸赞的好词，什么你太棒了，你真是个好孩子，听话的乖宝宝，妈妈真为你高兴为你自豪……，然 后虫虫老师问我的感觉，我记得我当时是这么回答的：“我有些得意、有一些高兴、但心里好像还有点虚”，明明都是夸我的话，为什么我还会感觉到“虚”呢？那 是不是我平时这么一骨碌夸辰辰的时候她也不一定就是开心高兴呢？然后扮演妈妈的拴妈又换了说法，用了一些具体只描述事实的鼓励性语句夸我，再问我感觉的时 候：“我感觉比较平和，没有很兴奋”也许这就是鼓励的真实作用吧，就像书中说的：赞美像糖果，可以偶尔使用。大部分人喜欢糖果，但是太多会令人上瘾，对 “自我价值”的深刻认识和创造不健康。鼓励帮助人们发展处有能力和自我价值的自信。呵呵，这句话真正读起来不那么好理解，但真正角色扮演了一回，感触就极 深了。18个小时的课程中角色扮演一直穿插在其中，感悟深刻。
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正面管教课堂上，让我很触动的事很多很多，其中之一就是虫虫老师的授课方式，让我感觉到了平静、自然、放松、温和、坚定、轻松、惬意，满满的都是正能量。 说说我为什么有这么多正面感觉吧。两天18个小时的连续课程中，虫虫老师没有出现过一次评价、点评我们的说法或表现，问的最多的一句话就是：“你的感觉是 什么？还有吗？……还有吗？……还有吗？”反而是我们底下的学员会不自主地议论点评，说这个不是呀，或那个不算，这也许就是一直行为习惯，先不管自己怎么 样，总喜欢评价别人，喜欢指指点点。虫虫老师在上课的过程中，只会鼓励大家敢于表达自己的感觉，就算说的不准确甚至说的不是感觉，老师也是很平静坦然，没 有表现出丝毫的不满或不耐烦，一直在温和地询问：“还有吗？”然后给时间思考，然后再继续温和地询问：“请说出你的感觉！”这种授课态度真真实实感染了 我，震撼了我，从她的身上我清晰地感受到了正面管教无形的魅力，一股正能量包围着我。
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正面管教课堂上，让我触动的事情之二，就是贯穿在整个课堂学习中的头脑风暴。原来这就是头脑风暴啊，原来头脑风暴有这么大的能量啊！头脑风暴的过程中，学 员们都在积极思考，一个一个的想法、主意、解决方法就在几秒间迸发出来，在那几分钟的时间里，除了我们自己，相信周围所有的一切包括空气似乎都消失了。这 绝对是个好工具，我们上完课回家的明明妈立即就用上了，和四岁的女儿头脑风暴制作日常惯例表，可见我们是真正理解并掌握这个工具了。呵呵，我也将很快会用 上头脑风暴和女儿辰辰一起做一个属于她自己的选择轮。
正面管教课堂上，让我触动的事情之三，制作我们自己的日常惯例表。记得是第一天的晚上课程，虫虫老师教给我们惯例表这个工具，并且给我们每个人发了纸张、 剪刀和胶水等工具，并要求我们先将自 己的惯例表写在本子上，然后再制作，并且必须要用画画出来，不能够写字。刚开始听到有些家长说不会画呀，怎么画呀，可老师宣布开始以后，全场就动起来了， 热火朝天，我当时也相当投入的制作起自己的惯例表，并没有太多时间去观察其他家长，当大家将自己制作的惯例表展现出来的时候，我是被震撼到了，后来再看了 大家分享的当时现场的照片更是感动又欣喜，每个人的脸上流露出来的都是认真、投入、可爱、积极、甚至兴奋。看似不起眼的一个小活动，把我们又拉回到童年去 了，小剪刀咔嚓咔嚓地剪着，画的只有自己才明白的画，但我们却十分享受这个过程，也十分珍惜经过自己努力制作的第一个惯例表。我会一直保存的，我也会找个 空闲时间和我的女儿一起开开心心地做一个她的惯例表，至于画什么、怎么画，当然由她做主喽！
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正面管教课堂上，让我触动的事情之四，家长帮助家长环节，解决了我心头上一件大难事。正面管教课堂上，有一个环节叫家长帮助家长环节，就是一个家长提出一 件让自己困扰解决不了的难题，角色扮演重放一下这件事，然后现场的其他家长来头脑风暴想办法，最后由这位家长自己选择认为可实施的办法再试验一回。第一个 家长帮助家长环节，是我上去求助大家的，就是如何让辰辰主动告诉妈妈要拉臭臭了？这件看似芝麻点的小事，却一直困扰着我，因为辰辰一直还兜着纸尿裤，每次 拉臭臭都不会提前告诉我，拉了臭臭在纸尿裤里还不说，我问了她也不说，每次都弄得很不愉快，她的屁股还总是红红的，我是有多纠结啊。经过现场全体家长们的 头脑风暴，大家一起想出了15个方法，我选了其中4个方法现场又试验了一下。
接下来就看我如何现学现用了。
晚上回到宾馆，辰辰和外婆玩的很开心，还当起小老师教外婆做操，我看时机不错，于是就走到辰辰面前蹲下来说：
“辰辰，妈妈想 和你谈谈关于你拉臭臭的事情，可以吗？”
辰辰看着我点点头，于是我抱起辰辰坐在椅子上说：
“妈妈知道辰辰每次拉完臭臭，爸爸喊臭的时候辰辰感觉很不舒服， 甚至很难过，不希望爸爸这么大惊小怪的，而妈妈又过来不停地追问辰辰，让辰辰感觉很紧张，很不自在，是吗？”
辰辰看着我睁大眼睛：“是”拉了很长的音，
我 心里暗暗吐了口气，看来第一步共情做到了，接着我又说：
“辰辰希望妈妈不要老追问是不是拉臭臭了，辰辰不想被大家问着追问，是不是啊？”
“是”
“妈妈知道 不该每次都当着大家的面追问辰辰，妈妈没有考虑到辰辰的感受，可是妈妈又担心辰辰的屁股，因为臭臭在纸尿裤里不处理的话会侵红屁股的，妈妈希望辰辰可以像 小竹兜那样主动告诉妈妈要拉臭臭了，妈妈可以陪辰辰一起找小马桶，拉完臭臭和臭臭说拜拜。妈妈有个建议，以后辰辰拉臭臭可以和妈妈做个暗号或说句话让妈妈 知道辰辰要拉臭臭了，辰辰想用个什么暗号呢？”
辰辰说：“我就喊妈妈快来”
我使劲地点点头并且和辰辰击了下掌，并且把纸尿裤给拆了下来，小家伙接着玩去 了。
接下来让我惊喜的事情发生了，大概过了半小时，辰辰对着我喊：“妈妈快来”
我当时正躺床上看书，立刻做起来回答：“妈妈来了！”
我走到辰辰面前，她急 忙忙地说：“我要尿尿”我睁大了眼睛，赶紧找马桶，呼呼呼呼好大一泡尿，擦好屁股穿好裤子，我立刻向辰辰表达了我当时的感觉：“辰辰，你主动告诉妈妈要尿 尿了，这让妈妈非常激动，非常开心，非常感动，妈妈实在是高兴了，妈妈看到辰辰的进步了，辰辰加油！”我一口气说出了许多感觉，小家伙似乎也感受到了我的 心情，跟着乐呵起来。
睡觉之前又主动提出尿了一次，我是真心激动啊，以前都是不停地提醒提醒还是提醒，有时候还是尿了以后才说，可现在就这么瞬间长大了。 今天是回来的第二天了，除了晚上睡觉兜纸尿裤，白天已经完全脱离纸尿裤了，而且没有尿湿一条裤子，拉臭臭的问题也解决了，自己边喊着“妈妈快来”边跑去卫 生间找马桶。正面管教课堂带给我的第一个惊喜是这么真实这么迅速，我按捺不住内心的那份喜悦之情。
再跟朋友们分享一个小案例。早晨辰辰起床后跑阳台上玩，我们喊她吃早饭，她说要看小小智慧树，我跟她商量吃完饭再看，她说不行，我意识到她是在争权力，可 我一下子又想不到用什么工具，于是我就告诉辰辰等一下妈妈噢，我迅速去翻教材看了不当行为目的表，立刻想到寻求帮助，可以转向积极权力。合上教材，信心满 满回到辰辰身边，蹲下来告诉辰辰妈妈需要帮忙，需要辰辰帮我一起盛饭，并跟她约定吃完饭可以看电视，小朋友爽快答应了。这也是我第一次尝试让2岁多一点的 辰辰自己盛粥，心里也担心怕烫着，但还是放手了，站在旁边没说话，整个过程虽然撒了点粥在地上，但小朋友还是非常投入地完成了，满开心的，吃完饭我陪她一 起看了电视。上完课回来发现我的心里真是轻松多了！今天这事也触动我接下来就要开始尝试日常惯例表了，让宝宝自己知道什么时间该做什么事了
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课堂上收获了太多的触动，今天先跟大家分享这些。
触动之余，心里也有些许的遗憾，因为两天的课程强度比较大，接触了太多新鲜太多实用性的东西，想记住所有，可又明知不可能，心里遗憾啊，我这次能够带着孩 子从扬州开车开了5个半小时赶到黄山去上课，是因为我了解正面管教，向往正面管教，但如果离我近点的城市也有开课，我想我会毫不犹豫地选择上一期6次课的 形式，那样吸收理解起来可能效果会更好，可是目前没有这样的机会。希望正面管教被更多的父母知晓，希望正面管教推广的范围能够尽快深入到江苏来，让江苏的 家长们可以接触感受，我也愿意向更多的父母推荐正面管教，温和而坚定地对待孩子，温和而坚定地对待配偶，温和而坚定地对待父母，温和而坚定地对待工作，正 面管教不仅仅让我们的孩子受益，更多的是让我们自己先受益，继而影响我们的家庭。
——美红
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关于正面管教的相关书籍也读了几本，从中也大概了解了正面管教的核心理念：不惩罚也不骄纵，温和而坚定。不过一直以来的认识也就停留在此了，再往深处探 究，好像还是会比较迷茫，书里面介绍的工具摆在面前却不知道该怎么用，有的也经过了试验，却因为自己的不够坚定而半途而废。平时也经常会到博客，微博上关 注一些正面管教妈妈的心得分享，课后案列分享，感觉很神奇，也充满好奇，内心最真实的想法就是一定要亲自去上正面管教的课，亲身感受一下现场的氛围，跟着 老师学习，真实地感受一番正面管教的力量，看看自己能有怎样的收获。
http://pd-china.org/uploads/allimg/140319/14-140319210612.jpg
两天18个小时的学习，有紧张、有慌乱、有害怕、有心急、有兴奋、有充实、有满足、有豁然开朗、有心疼、有愉悦、有新鲜、有疑问、有醒悟、有觉悟、有感 动、有伤心，……，我想这次学习给我带来的感觉是前所未有的，相信很多同时上课的爸爸妈妈们也会有很多不同的感觉，真实生动又让人如此的难忘、感同身受， 也许这就是正面管教课堂有别于其他育儿讲座的不同之处。
课堂中的每一个小活动都还历历在目，第一个抛线球的活动让我们学员之间彼此拉近了距离，打消了生疏感，大家更是通过这个小小的活动从中学习到了很多道理， 更多关注的是如何解决问题还有就是错误是学习的好机会等等，还有个小活动虫虫老师将手指捏成圈形放在下巴上却说：“请大家做一个圈形放在额头上”接下来是 满场哄堂大笑，有的人以为老师说错了，有的人以为老师做错了，虽然也听到老师说的了但还是将手放在下巴上的多，这样一个简单的活动却映射出生活中的一个大 道理：言大于行！大家伙想想看，生活中，孩子们更多的是听爸爸妈妈说去做还是看了爸爸妈妈做的然后去做？道理都明白了，接下来的学习也就越来越充满期待。
http://pd-china.org/uploads/allimg/140319/14-140319210621.jpg
正面管教课堂上的角色扮演环节更是让我耳目一新，我是一个胆大积极的家长，所以多次参与了角色扮演，也正是这一次次的参与体会，身体里收到了许多不同于以 往的感觉，这些当下的感觉也真正帮助了我去了解我的孩子，不再是只以妈妈的身份去处理事情，不再是只有妈妈的想法了。举一个其中的小例子，在虫虫老师教授 鼓励这个工具的时候，我扮演了回孩子，妈妈第一次对我说的全是夸赞的好词，什么你太棒了，你真是个好孩子，听话的乖宝宝，妈妈真为你高兴为你自豪……，然 后虫虫老师问我的感觉，我记得我当时是这么回答的：“我有些得意、有一些高兴、但心里好像还有点虚”，明明都是夸我的话，为什么我还会感觉到“虚”呢？那 是不是我平时这么一骨碌夸辰辰的时候她也不一定就是开心高兴呢？然后扮演妈妈的拴妈又换了说法，用了一些具体只描述事实的鼓励性语句夸我，再问我感觉的时 候：“我感觉比较平和，没有很兴奋”也许这就是鼓励的真实作用吧，就像书中说的：赞美像糖果，可以偶尔使用。大部分人喜欢糖果，但是太多会令人上瘾，对 “自我价值”的深刻认识和创造不健康。鼓励帮助人们发展处有能力和自我价值的自信。呵呵，这句话真正读起来不那么好理解，但真正角色扮演了一回，感触就极 深了。18个小时的课程中角色扮演一直穿插在其中，感悟深刻。
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正面管教课堂上，让我很触动的事很多很多，其中之一就是虫虫老师的授课方式，让我感觉到了平静、自然、放松、温和、坚定、轻松、惬意，满满的都是正能量。 说说我为什么有这么多正面感觉吧。两天18个小时的连续课程中，虫虫老师没有出现过一次评价、点评我们的说法或表现，问的最多的一句话就是：“你的感觉是 什么？还有吗？……还有吗？……还有吗？”反而是我们底下的学员会不自主地议论点评，说这个不是呀，或那个不算，这也许就是一直行为习惯，先不管自己怎么 样，总喜欢评价别人，喜欢指指点点。虫虫老师在上课的过程中，只会鼓励大家敢于表达自己的感觉，就算说的不准确甚至说的不是感觉，老师也是很平静坦然，没 有表现出丝毫的不满或不耐烦，一直在温和地询问：“还有吗？”然后给时间思考，然后再继续温和地询问：“请说出你的感觉！”这种授课态度真真实实感染了 我，震撼了我，从她的身上我清晰地感受到了正面管教无形的魅力，一股正能量包围着我。
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正面管教课堂上，让我触动的事情之二，就是贯穿在整个课堂学习中的头脑风暴。原来这就是头脑风暴啊，原来头脑风暴有这么大的能量啊！头脑风暴的过程中，学 员们都在积极思考，一个一个的想法、主意、解决方法就在几秒间迸发出来，在那几分钟的时间里，除了我们自己，相信周围所有的一切包括空气似乎都消失了。这 绝对是个好工具，我们上完课回家的明明妈立即就用上了，和四岁的女儿头脑风暴制作日常惯例表，可见我们是真正理解并掌握这个工具了。呵呵，我也将很快会用 上头脑风暴和女儿辰辰一起做一个属于她自己的选择轮。
正面管教课堂上，让我触动的事情之三，制作我们自己的日常惯例表。记得是第一天的晚上课程，虫虫老师教给我们惯例表这个工具，并且给我们每个人发了纸张、 剪刀和胶水等工具，并要求我们先将自 己的惯例表写在本子上，然后再制作，并且必须要用画画出来，不能够写字。刚开始听到有些家长说不会画呀，怎么画呀，可老师宣布开始以后，全场就动起来了， 热火朝天，我当时也相当投入的制作起自己的惯例表，并没有太多时间去观察其他家长，当大家将自己制作的惯例表展现出来的时候，我是被震撼到了，后来再看了 大家分享的当时现场的照片更是感动又欣喜，每个人的脸上流露出来的都是认真、投入、可爱、积极、甚至兴奋。看似不起眼的一个小活动，把我们又拉回到童年去 了，小剪刀咔嚓咔嚓地剪着，画的只有自己才明白的画，但我们却十分享受这个过程，也十分珍惜经过自己努力制作的第一个惯例表。我会一直保存的，我也会找个 空闲时间和我的女儿一起开开心心地做一个她的惯例表，至于画什么、怎么画，当然由她做主喽！
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正面管教课堂上，让我触动的事情之四，家长帮助家长环节，解决了我心头上一件大难事。正面管教课堂上，有一个环节叫家长帮助家长环节，就是一个家长提出一 件让自己困扰解决不了的难题，角色扮演重放一下这件事，然后现场的其他家长来头脑风暴想办法，最后由这位家长自己选择认为可实施的办法再试验一回。第一个 家长帮助家长环节，是我上去求助大家的，就是如何让辰辰主动告诉妈妈要拉臭臭了？这件看似芝麻点的小事，却一直困扰着我，因为辰辰一直还兜着纸尿裤，每次 拉臭臭都不会提前告诉我，拉了臭臭在纸尿裤里还不说，我问了她也不说，每次都弄得很不愉快，她的屁股还总是红红的，我是有多纠结啊。经过现场全体家长们的 头脑风暴，大家一起想出了15个方法，我选了其中4个方法现场又试验了一下。
接下来就看我如何现学现用了。
晚上回到宾馆，辰辰和外婆玩的很开心，还当起小老师教外婆做操，我看时机不错，于是就走到辰辰面前蹲下来说：
“辰辰，妈妈想 和你谈谈关于你拉臭臭的事情，可以吗？”
辰辰看着我点点头，于是我抱起辰辰坐在椅子上说：
“妈妈知道辰辰每次拉完臭臭，爸爸喊臭的时候辰辰感觉很不舒服， 甚至很难过，不希望爸爸这么大惊小怪的，而妈妈又过来不停地追问辰辰，让辰辰感觉很紧张，很不自在，是吗？”
辰辰看着我睁大眼睛：“是”拉了很长的音，
我 心里暗暗吐了口气，看来第一步共情做到了，接着我又说：
“辰辰希望妈妈不要老追问是不是拉臭臭了，辰辰不想被大家问着追问，是不是啊？”
“是”
“妈妈知道 不该每次都当着大家的面追问辰辰，妈妈没有考虑到辰辰的感受，可是妈妈又担心辰辰的屁股，因为臭臭在纸尿裤里不处理的话会侵红屁股的，妈妈希望辰辰可以像 小竹兜那样主动告诉妈妈要拉臭臭了，妈妈可以陪辰辰一起找小马桶，拉完臭臭和臭臭说拜拜。妈妈有个建议，以后辰辰拉臭臭可以和妈妈做个暗号或说句话让妈妈 知道辰辰要拉臭臭了，辰辰想用个什么暗号呢？”
辰辰说：“我就喊妈妈快来”
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