今天是教师节，在我教书的年代，那是没有这个节的。后来有了这个节，我又逃离了教师队伍，错过了一个可以好好好好庆祝一番，好好自豪骄傲一下的节日。。

左边那个是我

无论从哪个角度说，7年的教书匠生涯于我而言都是铭心刻骨的。1981年—1988年，我先后在两所学校教过书，前一所学校是我的第一份职业，初学乍练，有些手生有些笨拙，但是态度认真，总是努力想做一个合格的人类灵魂工程师的样子。那时是真年轻，也敢教，我数了一下，居然教过7门课，除了本行的语文，英语、政治、地理、历史、体育甚至音乐都教过。当然，这些课程都是在万般无奈的情况下被逼上架的，年少气盛，也就没有更多顾虑，想不到是否会误人子弟。三十多年过去了，这些课都是怎么上的，或者说都是怎么混过来的，我已经没有多少记忆了，但是，体育课和历史课的两个镜头依然会经常浮现。

我喜欢体育运动，但是玩体育项目和教学完全是两回事。当时很多学生对武术感兴趣，问我能不能教几个套路。我从小非习武之人，而且我压根对舞刀弄枪的不感兴趣，现在要我教他们武术拳法套路，真是难为我。不过，活人也不能被尿憋死，既然我当上了体育老师，总不能说我不会。

我连夜找来一本武术教练的书，按照上面画的分解示意图，一招一式的自学，然后第二天在操场上交给学生。这一个方法也还好，开始还能够唬住学生，以为我还真的有些拳脚功夫，可是时间一长，我这现学现卖的手脚都露怯了，有些动作本身就不规范很别扭，这还好，因为反正学生也不知道正确的规范的动作是如何的，好歹我也装出行家里手的架势。要命的很多动作我也记不住，前学后忘记，有时候重复，学生一头雾水，搞不清楚为什么这个动作在这里要重复。后来，实在没有办法了，我就只好把动作文字和分解示意图画在小黑板上，咱们一起照着比划，这才把那整套拳给教完了。

还有一个细节来自历史。中学历史中讲到过一个日本名人阿倍仲麻吕，是日本奈良时代入唐留学生。这段历史我不熟悉，备课又不认真，最后把阿倍仲麻吕生生地叫成阿部仲麻吕，还一再这样叫着。学生看着和书上的有出入，在底下暗笑，可也没有人敢出来纠正我。在很多年之后，一个大胆的学生才说出这段故事，当成一个玩笑。