人，刚出生的时候思维智慧是【零】状态，自然生长过程中（大脑先天发育正常），每个人的思维都会激活、运行和提升！这过程由于思维是：“无色、无形、无味；看不见、触摸不到、也感觉不出的固有形态”，外界不能直观思维智慧的运行过程，家长也难知晓孩子思维能力的真实。

现在，我们已经发现：“思维智慧通过教育可以改变”！所以，对孩子思维进行教育，通常都运用【统一和标准】知识或技能来进行的方法。

这教育方法也有道理：因为每个人的思维智慧出生时都如同一张白纸，画什么就有什么痕迹（所有痕迹，只能运用涂改液覆盖，不能运用橡皮擦去除！所以教育可改变思维智慧的所有，也可让思维智慧形成固定运程程序）。

例如：从小读书能形成习惯之后，家长总会看到孩子看书的场景。有时，甚至你赶他出去玩，他都不会。

这教育方法典型后果就是：“学生，在教室；教材；教师与学科等条件相同的学习过程中，学习效果总会出现差异”！

这是为什么？

每个人，智力运行结果不同的原因只有一个：“获取结论时期，大脑智力运行的节点不同”！【节点】：大脑智力运程经过的“交叉路口或运行平台（要点）”！犹如城市道路的交叉路口，可以去往不同的方向。

实际上，每人大脑智力节点的设置，随意的居多。但是，智力运程要想获得正确的结果（解题答案正确）必备节点不可少。【必备节点】：大脑智力高效运行，或准确和正确的运用，唯一节点！

人，每次想，都需有个节点支撑！不断的想，就是在不同节点之间穿梭或跳跃！学生如何想，都与节点有确定的关系！

学生出现学习差异本质原因为：“大脑智力运行时，缺失很多环节，跳跃很多节点，省略很多节点”。

学生出现学习差异实际原因为：“大脑智力运行时的节点几乎都是摸索而成，必备节点的构建，始终存在【运气】成分”。

家长该如何解决？

大脑智力无色、无形、无味的存在；看不见、触摸不到、感觉不出的运行，让家长完全理解建立【必备节点】的重要性确实存有难度。

请看：

幼儿初期，大脑智力犹如一望无际的草原；学习过程，犹如羊群毫无规则的吃草（羊群吃草过程是大脑智力运用过程；被吃掉的草是大脑记忆的内容）。此时，羊群吃累了就会休息，是否能快速走出草原，始终是疑问（大脑智力运程，很难有正确的答案）。

进入学校，各种知识掌握进程犹如羊群吃草过程已被管理的井井有序，一望无际草原就会出现很规则的图画，大脑智力总会在图案划痕上运行，这很容易找到出口（正确答案）。事实为低年级生的学习成绩，很难出现差异！

随年龄增加，草原上随意吃草和规范管理的羊群越来越多，大脑记忆内容也越来越多，在错综复杂图案中能快速和精准找到出口的难度也在增加。

此时，我们很需要找到精准的路口与通道（构建节点），让智力每次运程都有准确或正确的答案（这样的节点就是必备节点）！

确定有了必备节点，

这工作由谁来完成？

学校的教育？

家庭教育？

家长？

学生自己？

无论谁来完成，都要知道大脑智力必备节点的构建与思维智慧元素；特性；形态；方法与模式；路径与运程等关系确定的定论！因为，思维就是牧羊管理者，不掌握管理人员的真实，大脑智力运程注定难掌控！

李宇心