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其实一直很讶异小朋友在弹琴上为什么获奖：

--她不能算天才少年，学琴的进度不快，一个手指直立的基本功，就练了近两年的功夫才基本掌握。

--她不算刻苦练琴的人，一天最多能保证45分钟到1个小时，什么不玩不看电视，那是不可能的。以1万小时的理论，她要成音乐神童也是不可能的了。

上次的比赛，她参赛的组别，都是比她大不少的人，技巧一定比她老道娴熟；台型上，很多参赛者精心打扮，务求吻合曲子的要求；弹奏的效果，我们这外行听来也中规中矩；小朋友的现场表现，算是出色体现了练习水平，但也不是毫无破绽；我们也不认识评委http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6725EN00SIGG.gif，绝没有什么黑幕。。。。那她能获得肯定，一定是她的琴声里有一点特别的东西。评语里的英文，我看得似懂非懂，但是看明白了两个词：

--说她的演奏有好的“ENERGY”和“SPIRIT”。。。。就是“活力、能量”和“精神、灵气”的意思。

老妈因为陪伴得多，对小朋友的琴声已经有些麻木了，老爸旁观客观一些，按他的说法，小朋友的弹奏，有她自己的理解和情感投入；而一些朋友看小妹的弹奏，都说能感觉到她真的很喜欢她的音乐。小朋友在她的弹奏中，有真实的感情流动。也见过一些孩子弹琴，也许是在弹很难的曲子，但是，琴声总是干巴巴的，没有感染力；而他的手指在琴键上的动作，身体在钢琴前的状态，有一些像在打字机前的感觉。

真实的理解了她的曲子，并有感染力的表现出来，在弹奏中“有她自己的理解和情感投入”，指尖下去能扣动心弦。。。这也许就是她获得好成绩的原因。

小朋友三年级了，开始学写作文。有不少朋友问我，如何指导孩子作文，要不要去外面作文班学习。。。我顺便也看了一些外面作文培训班的资料，它们把写文章的方法编成顺口溜，比如，写景要如何如何，写人要如何如何。。而且现在网络发达，有的小朋友已经学会了一招，百度作文，就是老师出了一个题目，回家先百度一下，看网上有多少类似的文章，拼拼凑凑，又是一篇。。。。

上次开家长会，小朋友的语文老师就说，现在的孩子，要他（她）写一篇东西并不难了，但是写的东西缺乏细节。

缺乏细节的原因是什么？就是缺乏真实的经历，真实的感受，即使学了好词好句，写出来就是一些一些俗而又俗的套路，比如，写学校，必定写“一进校门，看到了鲜艳的五星红旗。。。”；写人物，必定就是“有一双炯炯有神的大眼睛”；写风景，必定就是“秋高气爽、阳光灿烂”。。。。

想想我们小时候，课文和阅读量远不及现在的孩子丰富多彩，那时候作文能有好词好句，真能算好作文。但是现在这样套用好词好句写作文，就成了“千人一面”的俗文章，纵使下笔千言，也是言之无物。

作文培训，如果单纯从好词好句出发，未免舍本逐末，而且孩子在一开始作文时，就想到要做点好词好句才叫“做文章”，搜索枯肠和矫揉造作，都不能让孩子获得写作的快乐。

这几天，学校的作业是写“秋天的一件事”，小朋友唧唧哝哝的自己在弄，我在忙着做菜---她的作业一般就是这样，她自己能弄好的，我一定不帮她---，她跑过来问我，农民收获的情况是什么样的，我问她为什么要写这个，她说是“秋天是收获的季节”，所以写农民伯伯。。。

我说：你去过稻田吗，闻过泥土的气息、稻子成熟的味道吗？你能知道农民辛苦一年丰收的真实感受吗？你更多的是在图片和课文里看到吧。。。写秋天，你可以从你身边最熟悉的写呀。

结果，她写了一篇“捡落叶”，就是写她在公园和楼下草坪捡落叶观察到的东西和感受，

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很有趣，因为是她自己的经历，她很自然的用上了学到的好词好句：“金灿灿，绿油油。。。秋天是一盒颜料”等等，也用了刚学的拟人手法，“秋姑娘”；最有趣的的是结尾那句：“在秋天里，我们能感受到她的温柔、神奇和美丽。”

我问她，这句话是不是你在哪学的好词好句，你怎么觉得秋天是“温柔”的？她说不是抄的，就是自己感觉到的，夏天太热了，冬天冷，春天嘛，太潮湿。。。。。