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老教授常说：音乐就是一种语言。潇潇自动脑补一句：乐谱就是一篇文章。

潇潇从乐盲开始跟着学，现在对着乐谱这个满版的豆芽菜，也开始慢慢能看懂其中一些端倪：

--五线谱的左起第一列第一个符号，就是谱号：高音还是低音谱号

---五线谱的左起第二行第二个符号，就节拍，2/4拍、3/4拍。。。。

--小豆芽在线上的位置就是音高，空心还是实心、尾巴的长短是这个音的节拍

--豆芽菜上或者下标注的数字，3、1，指的就是弹奏的相应的手指：拇指为1、食指为2。。。。

。。。。

谱子上每一个符号，都有它的意义，是作曲家对弹奏者的明示，暗示，这样保证千万个演奏者，在几百年后还能弹奏出作曲家设定的效果、风格。

小朋友的问题是：老弹错音。小孩子练琴，多多少少都有些不细心的问题，读谱不仔细：和铉弹错、断连奏混淆，指法乱用。。。。。。

老教授很严肃的指出这个问题，她说，音乐就是一种语言，这就像写文章写错字一样，一篇文章再好，有错别字，都不能让人舒服。

大师同时也说，孩子的乐感很重要，技巧最终是为音乐服务的。对于这个理念，潇潇很赞同，文章的遣词造句，写作技巧，最终都是为文章的整体效果服务的。

大师对她的学生，非常有护犊之心，她说，看到过原来一位小男孩，乐感很好，也是基础不扎实，结果被他爸爸逼着反复练习，最终逆反到拒绝了学琴。

既要夯实技巧，又要保持小朋友的良好的乐感，是这一段的任务。