学习任务可以大体分为封闭型任务、开放型任务、设计导向型任务。但同一个学习任务也可以通过多重目标设计满足不同学习者的需要，任务目标也可以有“封闭型、开放型、设计导向型”的属性，这些目标可以并行、递进或者跳跃。教师对待学生的学习也有多重不同形式：教他学、监督他学、指导他学、放他自己去学。拿一个简单的汽车冷却液温度传感器检修的学习任务来说，任务目标可以设计成：拆装传感器、检测传感器、搭建一个传感器测量电路、设计制作一个单片机测量冷却液温度的小装置，更进一步可以让学生做出温度的显示功能。目前的教学基本停留在前两个目标，并没有最好发挥这个学习任务应有的教学价值。