长期以来，性爱知识只可意会，不可言传的传统，增强了恋爱问题的神秘感，好奇源于神秘，而且与从众心理联系在一起，大学生群体中这种好奇心理不断积累，最终触发恋爱体验动机，这种累计反射在心理上，就是人云亦云。“积极”探究、盲目接收、盲目模仿是当前大学生恋爱好奇德行一个显著特征。

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据调查，大学生在性知识的获取方式上，主要集中在书刊和网络两个主要渠道，其次是以朋友和同学为代表的周围交集圈以及影片，其后才是学校教育，仅32.9％的学生认为学校教育也是其主渠道之一。这一数据再配合较早前一个调查中所显示，有51.6%的大学生获取性知识是无意中接收非系统化的传输[1]。足以说明，学校教育特别是性健康教育在当代大学生生理心理成长成熟过程中明显薄弱。而由于缺乏正确引导，以满足好奇心为目的的盲目“探索”，往往容易造成大学生出现性爱失误和性犯罪。

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总而言之，大学生获得性知识的途径广泛，但主流渠道效果堪忧。我国目前提供给青年人性教育的途径很封闭，主要靠教科书上的生殖系统的生理解剖分析。大多数同学根本无法通过正当渠道获得性知识，从而导致非法性诱惑如色情录像、网吧等途径畅通。显然，这些途径无法代替科学的性道德教育。因此，对于青少年开展性健康不仅是必须的，更加是必要的。