党校课程安排了“主动式的学习”，介绍了学习的概念、内容、过程和意义。先是想到了两本书。一是经典的亚当斯密《国民财富的性质和原因的研究》第一篇“论劳动生产力增进的原因并论劳动生产物自然而然地分配给各阶级人民的顺序”第十章“论工资与利润随劳动与资本用途的不同而不同”中，提到起因于职业本身性质的不均等，提出五种原因，一是职业本身有愉快的有不愉快的，二是职业学习有难有易，学费有多有少，三是工作有安定的有不安定的，四是职业所须负担的责任有重有轻，五是成功的可能性有大有小。精巧艺术和自由职业的学习需要更长时间和更大费用，所以，画家和雕刻家、律师和医生的货币报酬当然要大得多，而实际上也是如此。这是亚当斯密在1776年出版著作的原话及商务印书馆1972年的译本。二是在1998年一阵风似的流行书《学习的革命－通向21世纪的个人护照》上海三联书店版，提出了学习方式的大胆设想和革新。书中认为国家的财富特点是人民的技能，技能依赖于国民学习技能的能力，提倡把趣味归还到学习过程中，让学习外界的知识转化为认识个人的内心。老师还提到《第五项修炼》上海三联1996年版，以后要补课去读。

学员讨论时，多数都提到“学而时习之”、“传道、授业、解惑”这些传统的、机械的学习，一种信息、知识、能力传递的过程，通过实践去检验事实与认识、概念、假设之间差别的过程。老师提到国家竞争力和国民学习力的概念，提出学习动力、毅力和能力三要素。民选官员的学习动力来自对选民负责，任命官员的动力是迎合上级。表面的学习成绩不好多半能追溯到学习动力不足，通过社会调查发现很高比例的人群极度厌倦自己的职业和学业，需要追溯人的素质冰山模型的基础价值观和信念系统了。老师提出任务性学习（知识）、条件性学习（技能）、发展性学习（成就感、政商）和信仰性学习（信念）几个层次。在政商或政治智慧方面，有坚定的信念、把握机遇能力、推动变革能力、激励团队艺术、集聚优势资源和才干、平衡利益等几方面的意识学习和提高。在学习方法上，有头脑风暴rainstorm，团队列举group nominate，6副眼镜（6顶帽子），鱼刺图、SWOT（优势、弱点、机遇、威胁）分析、问题树等思考工具，通过学习获得聪明才智和激情、乐趣，进而获得财富。原本“讨论无禁区，宣传有纪律”，而职场中一种普遍现象就是压抑学习与交流，以权威意志一言堂取代不同角度不同来源的充分交流和讨论，片面取代着全面，空想取代了实践。