在泉州网看到这样的报道，七十多年前的初中课本，有专门教家务的必修课，内容包括穿衣、缝纫、刺绣、烹饪、理财，甚至生儿育女等等。课本还明确说明中学生在家庭中的责任与家务分工。

这个课本的具体内容我没看过，但课本对学生详细提出的劳动要求，却绝对是可信的。近代的中小学教育，都包括了对学生劳动观念的培养。我读小学时，学校就开设有劳动课，每周一个下午的专门单元时间，或清理校园卫生，或到附近农村帮助农活。当年的班委中还有一位劳动委员，班级有自己的菜地，每天下午放学之后，值日生在老师的带领下挑水浇菜地，劳动委员就是专门安排这项工作的。

蔬菜成熟之后，老师组织学生收割，然后周日到市场卖菜，所有收入作为班级班费，也资助家庭困难的同学买铅笔和作业本。我就读的七六届三班，大约从三年级到毕业，学生似乎没有交过班费，毕业时每个同学还都分到一袋美味的零食，算是毕业“聚餐”，费用就是我们菜地的收入。

劳动给童年带来乐趣。小时候几乎没有什么玩具，也没有多少的娱乐或者游戏，菜地就成了我们的游乐场，种菜就是我们的游戏。这些过去三十多年的往事，如今依然记忆犹新。我对蔬菜种植的一些感性的认识就是那时候学来的。

现在的中小学好像都没有劳动课，学生在校内的唯一劳动可能就是打扫教室卫生，在家里也很少有家长让做家务，完完全全成了衣来伸手饭来张口，五谷不分的书本知识接收器。

造成这种局面的责任不在学校，更不在学生，当然也不在学生家长，责任在我们的教育体制，教育观念。现在的学生学习压力大，作业多，学校也有升学率的压力，别说现在学校里不可能有菜地，即使有菜地，也不会让学生种菜，要用于绿化美化校园，种草种花种树。