“闲着没事打人玩”是如何炼成的

6月28日下午，河北一8岁男童晓辉遭11名同学围殴致死，涉事同学均不满14周岁。警方披露称，打人的几名同学当日因闲来无事在村内找人打着玩儿，恰好碰到晓辉便将其强行叫走并殴打。据了解，晓辉6岁即遭母亲遗弃，父亲在外打工，平时在校内常遭高年级同学欺负。（《新京报》2014年7月9日）

据警方的说法，行凶者是因为“闲着没事打人玩”，但统观新闻，会发现这样的说法过于轻浮。数十名少年两次围殴一名幼童致死，手段十分凶残，情节令人发指，而这些行为发生在不满十四周岁的少年身上，更是令人震惊。但他们的行为绝不是偶发的，而是存在着必然性。他们集体施暴的目的十分明确，一是打人者特别是带头者是想通过施暴建立权威，而跟随者只是投其所好，成了盲从的帮凶。二是为了敲诈勒索，从他人手中获取钱财。这可以从他们平时的表现和所作所为上得以验证。

对于这样一起恶性事件，虽然按照现行的法律无法追究当事人的刑事责任，只能要求其监护人承担民事赔偿责任，但绝不能漠视了对该事件的反思。比如说随着形势的变化，是否需要适当地提高刑事责任年龄？对于无法追究其刑事责任的低龄行凶者，如何对其进行有效的教育和管束？这些问题都应当引起全社会足够的重视，亟待从立法、司法等层面予以完善。首当其冲的，是要反思“闲着没事打人玩”是如何炼成的？

首先要反思的是家长对子女的教育。我们的家长，对自己的未成年子女虽然负有监护的义务和责任，但部分家长对子女的状况并不太了解，对他们的所思所想、所需所求知之甚少，更缺少与子女之间的沟通与交流，要么过于严厉，一味关注学习成绩，却从不关心其他方面，要么过于宠爱，对孩子的需求从不拒绝，养成了孩子任性、孤僻、暴戾等不良心理和行为。这在留守儿童身上表现得更为明显，由于父母不能直接教育、引导、关心孩子，隔代教育使得上述问题表现得更为明显，像上述被害者晓辉就是一名跟随姥爷生活的留守儿童，老人除了能够给予孩子温饱外，其他的根本难以提供。

悲剧的发生，学校同样难辞其咎。受害学生晓辉事发前一周未到学校上课，这早就应当引起学校的重视。但学校在发现学生未到校时，只是让其他学生去找或者带话，并没有采取其他实质性的措施，更没有及时关注事态的进展和结果。其实，学校离学生家并不远，如果无法直接与家长取得电话联系，那么就有必要直接家访，了解学生未到校的原因，这或许能及早发现问题，避免恶性事件的发生。同时，对于像东东这样的“问题”学生，早就被其他学生称为“大哥”，身边有着一批“小混混”，吃拿卡要的事情做了不少，学校怎会无知无觉？该校的管理之松懈由此可见，老师责任心的缺失更是令人心惊。

社会在关注青少年健康成长上同样存在不少缺失，如长期以来对于像“抄霸”这样的行为一直未有有效的解决方式，对一些“问题学生”更是缺少有效的管束措施。再比如，影视分级制度一直未能出台，让所幼的孩子从小就能接触到一些超出他们理解能力的内容，而这些不适当的内容最容易被不良少年所仿效。

“问题学生”每个社会都有，并不奇怪。但如果对其存在漠不关心，或者放任自流，使其形成了不良风气，甚至结成团伙，那将引发灾难性的恶果，不可不察。