我们今天该怎样培养“男子汉”

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     男生缺乏“阳刚之气”的“男生危机”、“伪娘现象”正逐渐成为一种社会现象，这是不争的事实。近日，上海有关方面正在酝酿打造第一所“男子中学”。此事引发争议，有声音对“用性别隔离的方式圈养弱势群体”的做法表示质疑，但也有人对改革的尝试给予肯定。（《新京报》2012年4月4日）

    确实，作为一种改革的尝试，上海有关方面拟建“男子中学”的做法有其积极的价值，不宜“一棍子打死”。既然是尝试，就应当支持他们大胆去做，及时总结经验教训，或许可以闯出一条新路来。

    但同样要说的是，这并不表明，设立“男子中学”就必定能够培养出一批男子汉来。从新闻报道看，所谓的“男子中学”，主要有两个方面的优势，一是教学内容更有针对性和有效性，二是教学氛围更有利于人格养成。这两个方面的内容是否非得要设立“男子中学”这一载体或平台才能实现，这本身就是值得探讨的。更何况，仅此而言，“男子中学”与男子汉之间并不存在因果上的联系，逻辑上并不成立。

    因为，如果说提高课程的针对性，那么在混班的学校中同样是能够实现的。我们承认，男生与女生，因为性别角色的不同，需要不同的教育方式和教育内容，因材施教是最为合适的，也是必需的。要实现因材施教，没有必要非把男生女生分开，而只需要老师在设计教育方案时有所侧重即可。比如，同样上体育课，女生柔美，有条件的不妨学点艺术体操，而男生刚强，则可以安排一些对抗性较强的球类活动。

    除此之外，“男子中学”的缺陷，还在于故意把男生圈养，这实质上是在示弱，可能会给男生带来心理上的阴影。青春期的男生，本身带有一种争强好胜的性格，这种性格在异性面前更容易爆发，圈养式的教育，可以说是把本能给屏蔽掉了，这恰恰是最为得不偿失的。 

     然而，“男子中学”的最大缺陷，在于人为地把男生与社会割裂开来。因为，除了学校教育之外，社会教育同样是不可或缺的组成部分，甚至是更为重要的组成部分。导致如今不少男孩缺少阳刚之气的最主要原因，主要在于他们缺少磨砺，而社会正是这样的大舞台。

    这就要求我们的家长，要敢于让孩子去接触社会，在与社会接触的过程中增长智慧、培养品性，充分地把他们人性中最自然的部分激发出来。在具体的教育方式上，不要过分溺爱孩子，家长、老师要学会放手，让他们去适应社会，而不是让社会来适应他们。习惯了“饭来张口、衣来伸手”的孩子，就不可能有自信，更不可能珍惜，也培养不起责任感，更不要说更高层次的家国情怀之类。在笔者看来，精神的独立是最为重要的，而精神的独立需要的是引导而不是强制，需要的是支持而不是包办，这正是勇敢、坚强、乐观、豁达等一切优良品质的起点。
    总之一句话，今天我们如何培养男子汉，还是让他们到社会中去摔打吧。我们可以说，孩子，你慢慢来，但我们不能总是伸出自己的手去搀扶他们，我们要做的是用最专注的目光鼓励他们。