好久没有在这里写新东西了，倒不是不写新的，只是因为写的不适合这里发表。最近总有人问我：又有什么新作啊？我简直都要晕了，回道：又不是母鸡下蛋？怎么能那么快那么多？

　　想起经济学家纳什的博弈论区区几千字就树立起在行业的标杆，我想作为研究者似乎不能单纯凭字数来衡量工作的意义吧。

　　有个故事是这样的：

　　

　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位医术最好呢？” 

    扁鹊回答说：“大哥最好，二哥次之，我最差。” 

　　文王再问：“那么为什么你最出名呢？” 

　　扁鹊答说：“我大哥治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去，只有我们家里的人才知道。我二哥治病，是治病于病情刚刚发作之时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他只在我们的村子里才小有名气。而我扁鹊治病，是治病于病情严重之时。一般人看见的都是我在经脉上穿针管来放血、在皮肤上敷药等大手术，所以他们以为我的医术最高明，因此名气响遍全国。” 

　　教育者有时候也可类比医生，尤其像我们这样的，对大众而言，是在做家庭教育和学校教育以外的补充。往往就是针对学生的问题进行判断、指导和训练的。家长的目的是希望让学生得到好的成绩，我们又希望通过不以伤害学生的积极性和创新性为代价来提高学习成绩，本身当然也不矛盾。只是眼下有许多人的认识往往错误地认为只有做题啊，只有教训着孩子才能实现这个目标，实在是荒谬。

 

　　看了上面的故事，我发现扁鹊真是了不起。不仅医术了得，还有一份自知之明。我曾经有段时间很是自我感觉良好，因为只要是我接触的学生都会提高。后来我发现我做错了，因为暂时的提高是没有意义的。所以我的工作有很大一部分是与家长进行，但效果并不很突出。因为这样的效果比较慢，家长也很不耐烦。他们总觉得自己这辈子也就这样了，只要孩子好就行了。而我总是说，如果你们不进步，孩子怎么能提高呢？所以，经常会陷入一个先有鸡还是先有蛋的问题。

 

　　不过，不管怎么样，我想还是扁鹊的大哥比较好。做事情不是为了出名的，是要对得起自己的。当然，每个人的标准不一样。但我想，我还是按照自己的想法来做。其实我能做的也就是，也许通过我，您能很快认识到自己的不足以及对孩子造成的影响，我的事情也就做完了。