首先非常感谢新浪网开设专栏让我和广大家长及学生朋友交流。我直觉惶恐，怕不能胜任。然转念一想，能助人成乐，何不欣允！由于教育研究工作的性质,我和许多家长、许多同学有过太多的接触，所以我也很愿意把这些经验和研究成果贡献给各位朋友，能给各位一点启发和帮助让我更开心！

    看过《学会跟孩子说话》的朋友对我可能已经有一些了解了，为了让大家更好地了解通过我可以解决什么问题，我想在这里先向大家做一个简单的自我介绍。

    本人目前是山西省社会科学院学习科学与家庭教育研究中心常务副主任。鉴于我在教育方面的一点小成果，即我的一份关于“中小学生学习品质考察及教育对策”的研究报告在2000年获得九五教育部重点课题子课题优秀成果一等奖，社科院专门成立了这个机构由我做学科带头人。单位是于2001年成立的，当时国内研究学习科学的专业机构只有东南大学的学习科学研究中心。

    简单地说，我们的研究的最终目标就是帮助学生学会学习，帮助家长会管孩子。

    对于我们来说，提高学习成绩一直是件非常容易的事情。通常经过我们大约70个学时的教学干预，93%的学生的学习成绩会有明显提高。有人很奇怪，为什么学校的老师费了很多辛苦，但学生的成绩依然不理想，而我们的做法并不复杂但效果却那么好？其实道理很简单。由于我的大学背景不是教育，专业学的是仪表与测试，所以反而让我更有机会结合自己的专业特长进行教育设计，于是我将工业控制中的核心概念反馈原理应用到教育教学中，把通常呈开环的教育状态调整成为闭环的教育状态后，学生的提高就变得非常明确和准确了。这使我们老师的教学轻松获得很多优秀教师经过多年努力才能达到的效能！

    于是有很多学生经过我们的学法训练和针对性辅导后，开心地抱着理想的成绩单回家了。不过，先别高兴太早！过了一段时间后，有一些学生的成绩又有令人不悦的反弹。我们曾经为这种现象很烦扰。这些学生经过我们系统的指导，都应该掌握了足够好用的学习方法，学习态度和状态也很棒，而且功课应该处于储备良好的状态，应该说3A里的行为、态度和能力都应该是不错的，学习成绩怎么会随便有反复呢？经过我们认真仔细的跟踪了解，最后发现：原来是家庭教育出了问题。

    由于孩子离开我们的教学辅导和管理后回到家，家长又成为指导孩子教育的主角。但由于家长不恰当的管理，使孩子的学习状态和情绪受到很大的影响。而这正是家长带孩子来找我们的原因。举个例子说，家庭教育不良就好比是人呆的家是一个容易诱生感冒的阴冷环境，人虽然到外面治好了病，但再回到这个环境后，如果环境没有改变，再次发生感冒的概率依然是很高的。所以，我们发现家庭教育是影响学生学习的主要因素，家长不良的教育方式是孩子成长的阻力和杀手。

    所以，要想彻底解决问题，应该从孩子和家长两方面下手更有效。为此，我们做学习科学和家庭教育的研究，就是为了全面系统地解决孩子在成长中的问题和困惑。

    所以，您作为家长，请不要总是问孩子的学习怎么了？孩子为什么不爱学？而是在了解了孩子的学习规律和方法后，还应该了解自己的家庭教育有什么问题，有什么地方需要得到改进和加强！惟有此，您才能真正实现和孩子的双赢啊!

    好了，也不多絮叨了，您有什么问题尽可以留言！