《兵车行》赏析

解题："行"是古代诗歌中的一种体裁。乐府诗中诗题称"歌"或"行"的很多。这种诗体，形式自由，音节、格律基本不受限制，句法参差多用五言、七言或杂言的古体，富于变化。杜甫自拟乐府新题创作《兵车行》，继承并革新了乐府民歌体。

作者：杜甫（712--770），祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。字子美。自号少陵野老。因曾居长安城南少陵，曾任左拾遗、检校工部员外郎，后世称之为杜少陵 杜拾遗、杜工部。7岁能诗，20岁开始游历。此后分为四个时期：一、读书和漫游时期（20岁-34岁）：其中33岁在洛阳遇李白，二人同游。二、困居长安时期（35-44岁）：杜甫来到京城长安，想实现政治抱负。参加考试、向皇帝献诗、找权要引荐均未成功。（唐玄宗下诏，命有一艺之长的人参加考试。主持考试的宰相李林甫下令不录一人，上表祝贺皇帝，说是“野无遗贤”。杜甫参加考试，结果大失所望。唐玄宗举行盛典，杜甫借机写了三篇《大礼赋》献给玄宗，玄宗十分赞赏，让他待制集贤院，命宰相考试他的文章。由于李林甫作梗，考后永无下文。此后以诗干谒一些权要，希望他们援引，并不见效。）后来有了个河西县尉（县长助理）的差事，主要任务是征收赋税，追捕盗贼，杜甫觉得河西荒凉偏僻，不肯上任。最后才得到右卫率府胄(zhou4声)曹参军的小官（看守兵甲仗器，库府锁匙，仓库保管员）。因处于长安附近，晋升机会多，接受了。政治上屡屡受挫，经济条件也日益恶化。县令父亲病故，断绝经济来源，他只好靠施舍维持生计。或上山采药买药。这期间写了《兵车行》、《丽人行》、《自京赴奉先县咏怀五百字》等。三、陷贼和为官时期（45-47岁）：安史之乱爆发，去投肃宗，中途为叛军俘获，押到长安。后潜逃到凤翔行在(陕西省)，做左拾遗（类似现在监察部门的官）。因上疏为宰相房琯（guan3声）战败事辩护，被贬华州司功参军。这时期写 “三吏”（“石壕吏”，“新安吏”，“潼关吏”）、“三别”（“新婚别”，“无家别”，“垂老别”）。四、西南飘泊时期（48-59岁）弃官逃难，投奔剑南节度使严武。任检校工部员外郎。（检校者，代理或名誉也。没有实权，所以杜甫不管什么事。工部管工程建设，员外郎相当于国务院所属部的副司长。）（一次发酒疯，站到严武的宝座上，瞪着眼睛说：“严挺之乃有此子！”严武去杀杜甫，帽子被帘钩挂住三次，有人趁机告诉严武的母亲，说清救了杜甫。）这时期作品有《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》等。杜甫一生坎坷，使他对当时社会黑暗现实有深刻的认识，也体会到了百姓的疾苦。在他的诗中深深体现着忧国忧民的思想，是一位爱国诗人。被人们尊称为“诗圣”。诗被称为“诗史”。与李白并称“李杜”（李商隐、杜牧并称小李杜）。 1962年,杜甫诞生1250周年时,世界和平理事会把杜甫列为世界文化名人之一。

写作背景：唐玄宗天宝年间，朝廷对边疆少数民族频繁发动进攻，给人民带来了深重灾难。由于连年征战，朝廷不断征兵，百姓不肯应征，朝廷就到处抓壮丁甚至连老人和孩子也不放过。这一时期，杜甫的兵车行真实地再现了当时的社会现实。

分析：

  1节：

1、写什么？（行人出征，亲人送别）

    2、从哪些方面写？（时间：军队开拔之时。 地点：咸阳桥畔。行人方面听     觉角度：车辚辚，马萧萧。行人方面视觉角度：行人弓箭各在腰。家属方面视觉角度：走向送，尘埃，牵衣顿足（特写）家属方面听觉角度：放声痛哭，直冲上云霄。）
      3、“牵衣顿足拦道哭 ，哭声直上干云霄”这两句表达了怎样的内容?在整首诗中有什么作用? （从表面看，写的是生离死别之情，实质上是写人民的怨愤，也表达了反对“开边”政策的情绪。兼有提挈全诗和设置悬念的作用，因为第二、三段的内容极其深刻地说明了这震天哭声的由来。）
    2节：

1、分几层？（（一）三层：（一）服役时间长，死人多；（二）农村缺乏劳动力，生产凋敝；（三）“关西卒”之苦。） 

2、几个数词有何作用? （诗是形象思维的产物，数词却是事物量的抽象，二者好像很难结合。可是《兵车行》中的几个数字用得非常自然贴切，融入了诗的意境。例如“或从十五北防河，便至四十西营田”。“十五”“四十”，这里准确地反映了当兵者的年龄，具体陈述“点行频”，以示情况的真实可靠。又如“君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞”。这句话里的数词并非实指，是略数，写出了“点行频”对生产所造成的破坏以及田园荒芜的景象。诗人驰聘想像，从眼前联想到全国，从一点推及到普遍，两相辉映。这不仅扩大了诗的表现容量，而且加深了诗的表现深度。）

3节：

1、分几层？（（一）秦兵家庭的困难。（二）“不重生男重生女”的心理变化。（三）战争惨景。）

2、“生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。”是重男轻女的观念改变了吗？（不是。在封建社会里，人们大多重男轻女，而今日反以生女为好，这种反常的心理深刻地反映了当时兵役的残酷和男丁们的悲惨命运。其实，嫁了比邻，比邻的男儿不也要上战场吗？男女都是悲惨的。这里只是借此抒发感情。）   

基本结构：以送别出征战士的场面描写开头，以行人答问为主体。

主题思想：通过征夫自述控诉，揭露唐玄宗穷兵黩武开拓疆土，给百姓带来无穷的灾难。不但讽刺玄宗的开边政策，而且反映安史之乱前夕唐朝社会及民生实況。

写作特点：

.    A、寓情于事，叙事、抒情和议论紧紧结合。

B、借古讽今。

C、句式灵活多变，或三言，或五言，或七言，节奏疾徐顿挫，极富表现力。