（注：本文作者之一为洪雨奇）

人物名片

杭州越读馆独立语文教师。曾任《读写月报·新教育》责任编辑、《中学语文报》副主编、台州市玉城中学语文教师。2008年和郭初阳、蔡朝阳、蒋瑞龙等人成立“小学语文教材中的母亲和母爱”专题研究小组，分析、批评小学教材中所传达出的偏颇的价值观。发表《我们走》《成为人》《不再做戏——关于死亡教育的答问》《生死之间——评杨聪<</SPAN>忆儿时·养蚕>一课》等若干文章。

 教学座右铭：陪你们一起二

童蓓蓓是一个挺有意思的教师。在学生时期，印象中，老师都是赋予了严厉与不可抵抗的代名词。而初见到童老师时，短发，戴着有框眼镜的她让我打消了这是一个传统教师的想法，在她身上流露出更多的是欢乐和自由，以及她所说的“二”。

玩在一起，学在一起

向往自由的童蓓蓓是一个很抗拒条条框框的人，囿于教育体制9年之久的她最终选择离开校园，加入崇尚“经典阅读，创意写作”的越读馆，独立进行语文教育的探索与实践。

“与孩子一起读书，与孩子同在”，这是童蓓蓓一直以来的教学理念。“孩子们是不希望被教育的，他们说得最多的一句话就是：我们一起来玩吧！我很享受和孩子们一起玩，但期间的规则必须要自己来定。”根据多年的教学经验，她知道孩子们并不抗拒规则，“相反，没有规则孩子才会茫然，所有调查里孩子对老师最大的不满是老师的偏心，不公正”。

对于童蓓蓓来说，教育孩子最主要的是教会他们探索与发现。对此，她举了一个“青蛙王子”的例子。曾经在讲这个故事的时候，她给孩子们的任务是看故事探索公主与王子的性格。而孩子们在文本细读中发现，“公主很自私，她亲青蛙只是为了能捡到那个球”“王子也很自私，他帮公主捡球只是为了能变回王子”，最终在情节推敲中，大家惊讶地发现，不是“爱拯救了王子”，而是“做真实的自己才能让人看到更好的自己”。而在当下传统的教育中，往往都是老师塞给孩子固定的答案：“青蛙王子”的故事是一个歌颂公主与王子纯洁爱情的童话故事。“教育不是一个人打开另一个人，而是竭尽自己的能力来呈现、分享尽可能正确的东西。”童蓓蓓觉得课堂是向外探索世界，向内探索心灵的，所以老师应该提供足够的空间给孩子，不必要把自己的想法强制灌输给孩子，从而禁锢了孩子们的思想。

自制教材，经典有趣

父母永远是孩子的第一教师，童蓓蓓认为家庭氛围对孩子有重要影响，她在采访中感叹道：“我们的家长一直在教育方法上苦苦寻找出路，却从来没有真正去关注过教育的本质。如果我们对孩子的教育从一开始就是功利的、不快乐的，那我们的孩子又怎么会感到快乐？如果我们对孩子的爱是有条件的，那么我们又怎么能要求孩子们来全心地爱我们？以恐惧控制的关系，必然导致背叛。”对于那些总是认为孩子不喜欢阅读、写不好作文的家长，童蓓蓓建议最好的方式是家长和孩子们一起阅读经典，家长能够起到榜样的作用。

童蓓蓓很喜欢读经典，所以越读馆的语文课程，全部是自选教材。“有趣、有料、有种”是选择教材的三个标准。“一部好作品胜过读其他100本书籍，一本好书能给孩子带来很大的影响。”所以是否经典是她选择教材的一个准则。

阅读和写作密不可分，就拿童蓓蓓自己来说，“如果说阅读是呼吸，写作就是很重要的生活技能，就像战士必须有好武器一样”。她再三强调孩子们必须养成每天写作的习惯，即使每天记录生活中的碎片，也一样非常有用，“写作像酵母和面粉，酵母是想象、创意和技巧，面粉就是我们每天接触的现实生活，写作使生活变得丰盛而有弹性。每天写一些东西，可以保持我们心灵和外部世界的畅通”。

Q&A 时尚周末对话童蓓蓓

Q:现在的工作生活状态是怎样的？

A:我很享受和学生们一起学习，感觉很开心。现在我还养成一种习惯，就是出门的时候会和陌生服务人员打招呼，或者微笑。虽然一开始别人会感到很奇怪，但时间长了，你会发现他们也会回馈你笑脸。其实这是一种练习自由的方式，这样能让我保持感情畅通，不会僵化。

Q:你的业余爱好是什么？ 

A:我听音乐也看电影，但是还是以阅读为主，阅读对我来说就像呼吸一样重要。其实我还是喜欢看实体书，因为可以夹书签、做笔记。哈哈，还能把它当成一个老伙伴一样蹂躏。实体书拿出来多次阅读还有一种分外的亲切感，我很享受。

Q:你平时最喜欢看的书是什么？有什么好书能给我们推荐吗？

A:第一本当然是《圣经》，能够陪伴人直到永远的生命之书。另外，《魔戒三部曲》我基本上每年都会拿出来读一遍。我最近在看《纳尼亚传奇》，这也是一本值得推荐的，当然现在的译本参差不齐。好的童话故事散发着智慧之光，有着穿透时间的力量。