前几天，应好友之邀去北航附小二年级5班讲了一堂图画书阅读课。我最近进校园的思路是从语文和数学的应用入手，精心选择合适的图画书，有趣地、巧妙地讲读给学生，充分地讨论，然后让他们更加喜欢上阅读图画书。

感谢班主任老师拍得课堂照片，让我很容易忆起当时的情景。我选读了安野光雅的《三只小猪》，罗布森的《我们去捉狗熊》，以及一本初级章节书《疯狂骑士的时光之旅》（读了第一章）

我的感受，学生们喜欢图画书；喜欢有趣的图画书；孩子们喜欢听读有趣的小说--我的意思是，他们未必要看图，只是竖起耳朵听。

图1：我们互相欢迎一下:)

图2：“我说行吗?”---这位女生反应很快。

图3：“老师我知道”

本来我想好好跟他们聊聊“三只猪有五套房”的麻烦的，可是前2个同学一下子都把各种可能性都说出来了。不过我还是请了不同的同学一起研究研究图画书里的“排列组合大难题”

图4：男生正在补充

图5：她有不同意见

图6：我也有答案

图7：

让大家喜欢的《我们去捉狗熊》向来有趣好玩，又有用，常被我用来做写作预备用。

争先恐后要求回答

“你来说！”---每个同学都对不同的场景有着不同的想法

专注听故事