有这样一所阅读学校--深圳南山后海小学印象

 

久闻后海小学和袁晓峰校长在儿童阅读领域的盛名，这次接着深圳第一届亲子阅读论坛的机会现场看了后，很震撼，很感慨，这样才是书香校园啊，这样的班级和这样的孩子才会在阅读中体味人文和审美教育，而不仅仅是学到了知识和技能，还有试卷上的分数。

 

印象一：开放的课堂，自由的心灵

我们信步走入一间教室，老师正在总结阅读情景剧，孩子们踊跃发言，对刚才的表演发表观感。孩子们认真地、热情地参与着，甚至“一时兴起”，又重新演绎起刚才的读书情景剧，孩子们自己制作的道具，孩子们自己改变的剧本，孩子们有模有样地表演，台下的同学也没有闲着，有的对照剧本评点着，有的自己念念有词，恨不得冲上台区，剧情“起风时”前排的孩子把课桌上的书“呼啦啦”扔将出去，营造风起的气势。

 
讨论                                              表演
  
剧本                                              站队
 

我们把情景剧看完后，就转入另外一个教室，正在进行课文复习课，采取的是知识问答的形式，课文（古诗）讲完后，每个知识点都设计成了问题，依次出现而孩子们也手持不同颜色的纸板，按照自己的答案起起落落，答对的拍桌子叫好，答错的也不是消极叹气。

这样的场景在其他的班级也有类似的，但是形式又有不同的体现。

 

印象二：书香的环境，温柔地坚持

校园里的阅读味道不仅可以从一些设施、装备中可以体现出来，比如书香长廊、比如书香墙壁、比如书香台阶、比如书香空中，比如书香教师门……无处不书香，更让我觉得重要的是，在硬性的环境中一些温柔的坚持，比如袁晓峰校长的办学理念，比如每周一节语文阅读课的课程安排，比如每个班级阅读门牌的外在体现所蕴含的班级荣誉，比如家长参与的良性循环，这些就需要“温柔的坚持”了。后海小学的阅读书香不是一蹴而就的，是七年的坚持和沉淀。

 
门                                                  墙

  
 北京去的三个故事爸爸故事妈妈的愿望纸条

 

印象三：全员的参与，阅读中的公平

我特别注意到了放学时孩子被接走时的场景，我不是以貌取人者，但也可从交通工具中看出后海小学不是如有些全国名校那样的“权贵子弟”云集，不似我在北京的某些小学放学时各种汽车把道路都堵了那些壮观，而是自行车、三轮车、电动车、手推车、小轿车都有。有点儿找不到主题了，我的意思是，后海小学营造书香家校园，进而会影响到书香家庭，孩子们养成了阅读的习惯，会反过来影响不同的家庭中的家长，增加阅读量、阅读时间。

在阅读这个问题上，没有什么不公平。可以买回家读，可以在学校里读，可以在书城里读，可以在图书馆里读，而前提是，有了阅读的习惯，才会有公平的可能。

 

印象四：领头羊袁晓峰

论坛期间，星星老师问大家像绘本中的哪个人物？袁晓峰老师说“花婆婆”。是的，袁晓峰老师就是一个播撒阅读种子的花婆婆，而且是个高高大大，美丽热情的花婆婆，不过可比花婆婆年轻多了。袁老师在给我的她的新书《为爱出发--亲子阅读开不走》的题词是“向故事爸爸致敬”，我看我们都应该向这样的一位校长致敬，没有这样的领头羊，那里有这样的书香校园。

我们都在聊，这样的学校为什么很少，难以复制，实际上应该问的是为什么像袁晓峰老师这样的校长这么少？

我们还在聊，袁老师温柔的坚持了7年，怎样让袁老师发挥更大的作用呢？

 

袁老师已经在身体力行，经常到各处“鼓吹”她的儿童阅读实践，希望听到的人们，特别是局长们校长们能够有所行。

 

摘录袁老师9月在成都金沙讲坛的演讲可以看出袁老师在儿童阅读上的“浓情蜜意”：

袁晓峰，深圳后海小学校长，全国知名语文教师，儿童阅读推广人，被《中国教育报》评为中国2006推动读书十大人物之一，人民教育出版社外聘专家，广东省课程改革指导小组专家，深圳市优秀校长。

　　采访手记

　　（2010年9月11日 成都）

　　袁晓峰的语言有一种魔力，这天的讲座，观众是跟着她大声朗读这句话结束的：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的黄金和一柜柜的珠宝，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”然后，长时间的掌声。

　　听她的讲座，人们久违的天真烂漫又回来了。9月金沙讲坛开启儿童读书月，这天来了众多家长和孩子。袁晓峰是个充满快乐的人，她把孩子们喜欢的图画书变成PPT，用她的童心，用美丽、活泼的语言，传播着阅读的快乐。这种快乐在台上台下互动着、感染着现场所有的人。

　　比如，她一开场就是互动——“首先我要问一个问题，大家告诉我，昨天家长跟孩子一块儿读书了的请举手。”“哦，不是太多，不过我也挺高兴，我看到还有爷爷奶奶举手。”“那么，亲子阅读有什么好处呢，大家能不能回答一下？”几句话，她点燃了观众的热情。一个妈妈抢到话筒：“我觉得第一个好处就是和父母增加很深厚的感情，第二是让孩子从小对书有喜爱的感觉，第三是从小养成非常好的习惯。”“说得太好了，还有吗？”第二个妈妈说：“还可以让孩子尽早识字，为他读小学打下基础，我的孩子就是从6个月左右开始翻书的。”

　　袁晓峰：“是识字吗？”

　　妈妈二：“识字大概是在1岁左右，然后我们一大家人最快乐的事情就是每天有30分钟，全家人无论春夏秋冬都在一起读30分钟的书。”

　　袁晓峰：“你们家是书香家庭，非常了不起，这个仪式一定要传承下去。我的老家也在成都，知道成都是一个书香城市。让所有的孩子阅读起来，让成都成为一个美丽的书香城市。”

　　我得承认，这是一个精彩的开场白。下面让我们听她讲讲阅读的故事。

　　实录

　　通过阅读让孩子有梦，追梦

　　提高学习能力，唯有阅读

　　我看到第一排有个爸爸，穿着的T恤写的是“有爱说出来”。我们对孩子的爱也要表达出来，但是如何爱，如何让你的爱表达出来，让你的爱是智慧的爱。这可能是一个问题。为了解决这个问题我们来读读《花婆婆》。

　　这种图画书也叫绘本，讲的是一个小姑娘叫艾莉丝，在海边的房子住下来，爷爷经常抱着她，给她讲故事，讲爷爷在很远的地方旅行的故事。艾莉丝跟爷爷说，我长大了也跟你一样去很远的地方旅行，老了也要在海边住下来。爷爷说很好，但不要忘了，你还要做人生的第三件事。什么事呢？做一件让世界变得更美丽的事。她答应了爷爷。

　　艾莉丝长大了，有了工作，然后攒了钱到世界去旅行，然后有一次把背摔伤了。她退休了，就到了海边一所房子里住下来。两件事完成了。她就想，是什么事才能让世界变得更美好呢？

　　后来她的背伤发作了，躺在床上看到窗外的鲁冰花开了，蓝色粉色的花，那么好看。伤好了，她出去散步，在一个地方看到一片美丽的鲁冰花。她想一定是风和鸟儿，把我花园里的种子带到这里来的。她知道第三件事该做什么了。现在哪个小朋友告诉我，她第三件事是做什么？

　　互动

　　小朋友一：她要把鲁冰花的种子种到其他地方去。

　　袁晓峰：孩子太厉害了，鼓掌。她邮购了很多很多鲁冰花的种子，在她居住的小镇，凡是她经过的地方，撒呀撒呀，果真长出美丽的鲁冰花，最后人们在花丛中享受到了世界的美丽。大家都叫她“花婆婆”。

　　让世界变得更美丽，象征着生活的美好和崇高。她到世界去旅行，老了在海边的房子里住下，不会买不起房子，说明生活的富足和安宁，这时候她的追求是让世界变得更美丽，因为她内心会更加快乐。花婆婆的美丽人生，其实是爷爷在她童年时候播下了种子。童年播下美好的种子，往往决定了孩子一生的追求。

　　作为父母，我们在孩子幼小的心灵里播下什么种子呢？播下热爱阅读的种子。书里有各种营养，孩子在阅读的同时，就在心灵里播下了很多美丽的种子，他的人生就会更加美丽。你们发现没有，所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自爱书的家庭。

　　有人说，在影像时代，阅读还重要吗？美国的《朗读手册》讲：“你读得越多，你知道得就越多，你就越聪明，你在校学习的时间就越长，获得的文凭就越多，你受雇工作的时间就越长，一辈子赚的钱就越多。”这在美国是个定律，阅读仍然是今天美国教育的核心。但是为什么我们的孩子阅读量那么低呢？因为应试教育，孩子们没时间和兴趣阅读了。但你不会阅读，应用题都读不懂，数学怎么能够好？所以要提高学习能力，唯有阅读阅读再阅读。

　　父母不要“祸害”孩子

　　有一次到贵州跟孩子一起读书，那是在大山里面，农村的长条凳子，三四个孩子挤在凳子上。我讲《妈妈的红沙发》，书里的孩子自己劳动挣点零钱，因为家里很穷，妈妈每天上班特别累，她想攒钱买个红沙发，让妈妈下班坐坐。我问孩子，你攒了钱想买什么？很多孩子说，我想买沙发。有一个小姑娘很特别，她说我想要翅膀。我说你要翅膀干什么？我想飞出大山。

　　我当时特别激动，那个小女孩叫小仙。我说书就是你的翅膀。因为当时带了很多书去捐赠。我告诉她，捐给学校的书你一定要看，看了讲给同学听，晚上借回家读给爸爸妈妈听，这样你会读很多书，书读多了翅膀就硬了，你一定会实现梦想。

　　我今天希望在座的父母陪孩子一起做梦，这样不仅孩子的人生更加光彩，你后半生也更有滋味。如果没有梦，哪怕每天吃饱穿暖，你不会有很多的快乐。有梦追梦就是一个浪漫的过程，追到了会有一种成功的喜悦，如果没有追到，那个过程也是很难忘的，让你的生命不遗憾。有一本《神奇的黑板熊》，是特别能让孩子做梦的书。为什么叫黑板熊呢？小姑娘你来说说。

　　互动

　　小姑娘：就是黑板上画的熊。

　　袁晓峰：说得很好。这是一个晚上，月亮很大。小熊从黑板上跳下来了，它要来帮助安安。小熊画了很多飞船的零件，拿到窗户外面去组装，然后他们要飞了。安安问爸爸，月亮上好像很好玩呢，我们可以去那里吗？我来问问这位爸爸好不好？如果你的儿子说，爸爸我很想去月亮上玩呢，你怎么回答他？

　　爸爸：娃娃要到月亮上去耍，我帮他搭梯子嘛。

　　袁晓峰：太棒了，你几乎跟阿姆斯特朗的妈妈一样。一次下大雨，顽皮的儿子跑到后院蹦蹦跳跳疯玩起来。妈妈问：“你在干嘛？”“我要跳到月亮上去。”“那你别忘了回家吃晚饭啊。”阿姆斯特朗从太空舱出来，就对记者说，我想回家吃晚饭了。这就是智慧的妈妈，没有扼杀儿子的梦想。

　　其实大人完全可以用童话的方式应对孩子的奇思妙想。有一本书叫《会阅读的孩子更成功》，这小孩叫南美英，韩国人。她从小喜欢看故事书，妈妈说，光读故事书长大了你干什么，喝西北风呀？有一个小精灵说你可以许一个愿，我帮你实现一个愿望。她说愿望就是长大了我不需要挖土啊织布啊，光读书就行了。

　　后来她长大了，成了一个作家和儿童教育家。所以从小培养阅读兴趣至关重要，孩子的阅读量越大，想象力越丰富，千万不要扼杀孩子可贵的童心、好奇心和想象力，不要说你这不行，那不行。父母不要把孩子的一切都决定了，那叫做被安排，被人生，孩子是不快乐的。最近电视在讲有个小组织叫做“父母皆祸害”，咱们不要当祸害，一定要让孩子有梦，去追自己的梦。

　　引领孩子进入书的世界

　　我发现，很少有孩子会主动喜欢阅读的，所以要父母来引领他们进入书中奇妙的世界。那么家里怎么做呢？让孩子尽早和书接触，让家里面满眼是书，随手可得。比如有一本书叫做《我讨厌书》，家里堆满了书，可是她讨厌书，有一天爸爸妈妈上班去了，她和小猫在家，小猫是她的心爱，小猫爬到厚厚一摞书上面，哗哗地书全倒了，那么多童话书全部摔在地上。大家放开想，后面发生了什么？

　　互动

　　小朋友一：童话书非常精彩。

　　小朋友二：书里的内容都跑出来了，就是那些图画或者熊。

　　袁晓峰：爱读书的孩子就是不一样。你读过多少书？

　　小朋友二：数不清。

　　袁晓峰：我们为这个爱读书的小书童鼓掌。书里面的兔子、大野狼、大象全跑出来了，家里全是动物，有的跳舞，有的啃窗帘。你们别闹了，快回到书里去。她抱起兔子放进一本书。兔子说错了，我不是这本书里面的。怎么办呢，家里闹成这样了，她只好找书，读到了其中一本书，兔子就钻进去了。她开始坐下来读书，没有多会工夫，小动物都回到书里去了。

　　这时候奇迹发生了，小女孩爱读书了。因为原来没有读过，哇，原来书这么有意思呀。她坐在那里痴迷地读着，读到爸爸妈妈下班。爸爸妈妈也愣住了。其实父母想不到，不知道哪一个机缘，孩子就和书建立感情了。太多的例子告诉我们：孩子要尽早阅读，父母得是爱书之人。如果家长一有空就坐麻将桌，家长不读书，如何影响孩子呢？

　　另外，要做的是让家里尽量多放些书，放那些画面生动、故事有趣的图画书，更能激发孩子的兴趣。比如客厅里，沙发旁边放些书，餐厅里也放点书，孩子房间放个小书架，还可以放一些书篮，让你希望孩子读的书露出脸来。你不要想，我放了这么多书，他一定要把每一本书读完。你让他自己去选，就像介绍对象一样，他喜欢的就会产生感情来。

　　还要注意阅读环境，比如放书架的地方，有个很舒服的椅子、小垫子，要让孩子感觉，我们到这里就是要读书了。还要创建一个他私人的小图书馆，每个孩子家里都有很多书，孩子可以把家里的书录贴出来互相借阅。这样一个班，一个学校就是一个很大的书斋联盟，孩子们可以读到更多的书。

　　神奇的大声朗读

　　剩下的，就是我们和孩子一起读书，一定要和孩子大声朗读。你不要小看了，大声朗读是很神奇的，它有利于开发右脑，因为朗读是在欣赏自己的声音，能让孩子领悟语感和美感，培养形象思维能力；大声朗读能够刺激孩子的思考力、理解力，加强记忆，增强阅读兴趣。

　　《西雅图酋长的宣言》特别适合朗读，同时又是讲环保的。西雅图酋长是美国印第安人的一个酋长，经过了一场战争，最后白人要买下他们住了几千年的土地。那是在150年前的一天，西雅图酋长手指大地天空，以母语质问那些白人：“你们怎么能够买卖大地？你们怎么能够拥有雨和风？大地的一切都神圣不可侵犯。我们热爱土地，如同婴儿爱母亲的心跳。这里的每一根松针，每一片沙滩海岸，树林深处的雾气，这一切在我们族人的记忆里，都圣洁无比。”如果孩子能够理解，在这个世界上，有些东西有钱也买不到，那么孩子就能够理解这位西雅图酋长的话。

　　由于战争，酋长和他的族人必须离开他们的土地，但他们可以提出一个要求。酋长又说出一段令人震撼的话：“好吧！我们会离开，我们只有一个要求，如果我们把土地卖给你们，请像我们一样好好照顾它们，用心珍藏这土地的记忆，让它永不褪色。为你们的子子孙孙保护这土地、空气和河流，请像我们一样对待这块土地上的动物，待它们如同亲兄弟一般。”

　　这样流畅优美，充满哲理的文字，不声情并茂地朗诵，是对不起这种文字的。面对大自然和生命万物，西雅图酋长充满感情的话语也让我们大人内心震撼。其实这本书图画视觉感受对孩子的影响更大，印第安人有羽毛的服饰，色彩鲜艳的装束，原住民的生活习惯，森林里行走的鸟兽，还可以给孩子讲哥伦布发现美洲大陆的历史，这些精美的图画像抒情的音乐，大声朗读又像激昂的诗歌，可以激发孩子对大自然造物的惊叹与关注，让生态环保意识深入孩子的心灵。

　　在很多人的印象中，图画书都是给小孩子看的，其实这本书更让我们大人震撼。我们学校的目标应该是培养出终身的读者──毕业后终其一生继续阅读，自我学习，但事实是我们大量时间被琐事占据，现在大人们几乎不再读书了，面对孩子我们应该惭愧。