青锋

小学生不认识白蜡烛，现在成了一个问题被不少老师提出来。伴随这个问题而来的还有，不少小学生不知道小麦和水稻叶子的区别，不知道什么是水井，更不知道鸡蛋刚从滚烫的水里拿出来壳是很难剥掉的这些基本的生活常识，这让当下不少从事小学教学的老师感到很迷惑，究竟是小学教学课本落伍、过时了，还是小学生缺乏生活常识？青锋认为，引发小学老师的这些迷惑在现实中都存在，都是其中的原因，但最大的原因则是，我们的传统文化教育接续问题，一直没有做好。

社会的发展，都是在新的科技技术替代旧的科技技术这样循环往复的过程中实现的。从发明灯泡到蒸汽机，再到现在的高铁、大飞机和宇宙飞船，每一次新的科学技术都会带动社会的重大变革。过去一本教科书一用十几几十年，老师依据其中内容给学生上课，不会有什么被学生质疑的地方，而今，科学技术创新日新月异，一夜之间某个行业就可能被某种新的东西所颠覆，因此，课本内容跟不上社会的变化不足为奇。

拿杭州某小学老师所说班里95%的孩子不认识白蜡烛来说，不要说小学三年级的孩子不认识，就是现在的高中生，估计知道白蜡烛的也不会很多。为什么呢？随着科学技术的发展，生活中能用到白蜡烛的地方或者时候已经很少，几乎到了绝迹的地步。所以，现在的孩子不认识白蜡烛实在是再正常不过了。关键是，我们在课本的教学中怎么弥补现实生活中的这些缺陷，怎样通过实例教学让孩子们了解白蜡烛，了解白蜡烛的作用，知道他们为什么不认识白蜡烛，和白蜡烛为何会在我们现实生活中消失，以及白蜡烛等的消失表明了社会什么变化，科技创新的今天比历史上每一个时期都快多少倍等。而不是死抱着书本在那里慨叹现在95%的学生不认识白蜡烛，到底是书本落伍了还是孩子无知。

由全班95%学生不认识白蜡烛延伸到不少孩子不知道为什么农村或者农场里的水稻都是一行一列种得非常整齐，青菜的每一瓣为什么都不是重合在一起，以及鸡蛋从滚烫的水里拿出来时壳很难剥等等。有小学老师认为现在的孩子缺乏生活常识。不能否认，如有老师所说的，现在的孩子在家里都被几代人宠着，他们吃煮熟的鸡蛋都是大人把鸡蛋壳剥掉后给他们的，他们连鸡蛋壳都没有见过，你让他们去谈鸡蛋刚从滚烫的水里拿出来壳是否很难剥，不能说是难为孩子们，也至少说明从事这种教学的老师与现实生活脱节。

不是现在的书本落伍，也不是现在的孩子缺乏生活常识，而是我们没有切实解决好传统文化教育，或者生活常识教育与现实接续的问题。有老师拿现在的孩子只知道笔记本电脑，不知道台式电脑来说孩子缺乏生活常识，这未免有些片面。不信的话，你随便拿个手机或者电脑，你看看现在三四岁的小孩能否给你玩转就知道孩子们是否缺乏生活常识了。因为，现代生活用具以及工作上的工具，都已经到了不需要看说明书，随便拿起一个什么工具，按照上面的提示跟着做就可以得到自己想要的东西。或者换句话说，现在的生活工具使用已经不需要什么知识储备或者常识的了解就能使用了。

那么，我们是不是就不需要传统的生活常识了呢？青锋认为答案是应该是不。但同时也提醒我们，如何做好生活常识和传统文化和现代生活的接续？就需要通过学校现有书本的讲解让孩子们了解传统的生活常识和传统文化的熏陶。因为，不知道旧有的生活，就不可能有现代生活、现代科技的创新。