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    12月初，中国珠算被正式列入教科文组织人类非物质文化遗产名录，一时带动了北京城新一轮孩子们学珠心算热。亮妈早在一年前就为是否给亮宝报珠心算班纠结了很久。那会儿，亮宝才四岁，对于数字基本无概念。

    我们曾让他学了几堂珠心算课，结果，他在课堂是要不就是钻到课桌底下玩，或者做一道题，就和老师聊会儿天，聊的不亦乐乎，一堂课下来，一排题都做不下来。孩子这个阶段的定力和理解力还不适合系统学珠心算。于是，我们就放弃了让他学下去。
    眼见亮宝明年要幼升小了。现实是，亮宝目前只能用手指头算出10以内的加减。亮宝接触了“数学思维”，他很喜欢。可是，这类课程并不能强化孩子的运算、计量能力。亮妈看着有些着急，再次想起了珠心算。   
    亮妈开始认真研究珠心算这门课程。亮妈以为，真正的去理解珠心算，不能人云亦云。不能只凭看新闻报道，所谓专家点评，或者家长们说，或者出于对培训学校赢利动机的鄙夷，就武断说，珠心算不利于孩子智力健康发育。
    亮妈通过和亮宝一起体验珠心算的学习方法，得出一个结论：其实珠心算就是智力的体操。
    1.珠心算堪比体育锻炼。就象小朋友每天要坚持的课间操、户外活动，每天舒展一下，活活脉络，抻抻经，让身体更强壮。同样道理，适度的珠心算练习，会让孩子的智力更灵活、更强健。长期坚持某项体育运动的人都会有个体会：这项体育运动坚持21天，即三个星期，就会成为人的一种生活方式。刚开始运动的时候，觉得累，浑身不得劲，但是反复坚持下来以后，就产生了运动依赖。同样道理，每天的学习、工作、生活，重复、乏味，如果通过某种智力技能的训练，让大脑更活跃、更灵活，本身就是个好事。我的一个朋友，学保险精算，她的一个习惯就是，隔三岔五要解答高难度数学题。按她的话说，练练脑子，活跃一下智商。
    2.用算盘的形象性来解读数学的抽象性。小朋友们在刚开始学加减时，要借助于一些形象的工具。比如，掐手指，用食品、水果、教具等。珠心算也是如此，通过在小孩的大脑中建立一个虚拟的算盘，仅凭想象算盘上，个、十、百、千等位数上的珠子数，就能瞬间报出十几个或都二十几个数字运算的结果，并不需要一步一步地运算。
    3.各种计算的基本技巧，都包括了数的分解。小朋友们用手指学习10以内加减是没问题的，但超过10，小指头就不够用了。这时，就要借助一个“数的分解”的技巧，“凑10法”。比如8+13，先把13分解成2+11,2和8凑成10，10+11＝21.以此类推。珠心算的基本技巧，就是10以内数字的凑10法，比如－6＝－10+4，+6＝+10－4，还有5以内数字的“凑5法”，比如，+2＝+5－3，－2＝－5+3.虽然学习的方法不同，但是原理都是一样的，殊途同归。
    4.珠心算可以当作每日的“小甜点”。之所以这么说，意思就是，每天不能花大量的时间做这个事情，那将是舍本逐末。有时，家长急功近利，想得瑟一下孩子的运算能力，就花大量时间强化珠心算练习。亮妈认为，这是完全没必要的，吃多了撑个大胖子，未必是健康的。我们提倡的是，细水长流，润物细无声。
    亮妈说了一大通，其实意思就是，亮宝已经又开始学珠心算了，目前尚处于初级阶段。按照目前的学法，也只是个“中常人儿”。但亮妈并不着急，慢慢来吧，就如同人体的肌肉，也不是一年半载能练习出来的，需要的是持之以恒。

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