立根原在读书中

                               阿城区南城小学王新

    古人云“腹有诗书气自华”。商人重利，而做一个语文老师重什么呢？我想就要重文人气质，重提高自身的文学功底，文化底蕴，多一点书卷气，我想这些可以统称为语文气质。而这语文气质大都是在后天在教育教学的过程中学来的、读来的、积来的。其中，读书是最为便捷、有效的路径。正如朱熹所言：为有源头活水来。读书就是教师可持续发展，培养高素质学生的活水源头！“读书破万卷，下笔如有神”，多读书，读好书，日积月累，细水长流，你才不至于捉襟见肘、江郎才尽；多读书，读好书，学富五车，才高八斗，你才会在课堂上引经据典，妙语连珠！

    同时，我们也要意识到，读书积淀学识，提高底蕴是一个长期的过程，非一日或几日之功，我们更要处理好远水和近渴的问题，读书首先要从教材中课文节选或改编的名著名篇开始，如古代文学作品吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》、施耐庵的《水浒传》、罗贯中的《三国演义》，近代作品鲁迅的《故乡》，沈石溪的《斑羚飞渡》，林海音的经典自传体小说林海音《城南旧事》等。因为节选毕竟是节选。是整体的一部分，仅仅停留在“断章之义”的层面是不够的，教师还应该在“断章取义”的基础上带领学生“亲近原著”。

    在这之后我们可以再来赏读一些利于自身成长的中外教育类作品，如：（苏）苏霍姆林斯基著《给教师的建议》，（法）卢梭的《爱弥尔》，我国郭思乐的《教育激扬生命》等。多读这类作品，可以使我们的教育思想，教育智慧不断走向成熟。

    最后就是读一些古今著名的文学作品，如孔子《论语》，屈原的《离骚》，李白的《将进酒》，岳飞的《满江红》；徐志摩的现代诗《再别康桥》，台湾诗人余光中的《乡愁》，林清玄的散文等。净化心灵，丰富人文，积淀底蕴。

    作为一名语文教师需要“泉眼无声惜细流”，那么这清泉细流，从何而来呢？我可以肯定的说，决不会黄河之水天上来，那就从我们在书中孜孜以求的阅读中来！各位老师，同仁们，读书吧！早一天阅读，就多一份人生的精彩；迟一天阅读，就多一天平庸的困扰，立根原在读书中……