初中英语过去进行时学案（李晓波五点四环节教学法）

学科：英语

年级：初中

课时：1课时（40分钟）

核心原则：三分讲、七分练，聚焦“传授-掌握-运用-提高”闭环

一、五点设计（精准锚定教学核心）

1. 重点：

(1)过去进行时核心结构：主语 + was（单数/不可数名词）/were（复数/第二人称） + 动词-ing形式。

(2)关键时间标志词：at 8 p.m. last night、this time yesterday、when/while引导的过去时间状语从句。

2. 难点：

(1)过去进行时与一般过去时的场景辨析：前者表“过去特定时刻正在进行的持续动作”（如He was eating），后者表“过去完成的短暂动作”（如He ate）。

(2)while与when的搭配用法：while连接两个过去进行时（I was reading while she was writing）；when连接“过去进行时+一般过去时”（I was reading when the bell rang）。

3. 易错点：

(1)was/were的主谓一致错误（如误写“ They was playing”，正确为“They were playing”）。

(2) 动词-ing形式变化错误（如“run”误写“runing”，正确为“running”；“dance”误写“danceing”，正确为“dancing”）。

(3)否定句句结构混淆（如误写“Were you not read?”，正确为“Were you not reading?”）。

4. 易忘点：

(1)过去进行时的“背景铺垫”用法（如故事开头：It was raining. A girl was walking in the street.）。

(2)简略回答的格式：一般疑问句回答需用“Yes, 主语+was/were.”或“No, 主语+wasn't/weren't.”，不可省略be动词。

5. 拓展点：

(1)用过去进行时描述“过去同时发生的多个动作”（如：My dad was washing the car, my mom was cooking, and I was doing homework at 6 p.m. yesterday）。

(2)结合生活场景的写作应用：用3-5句话记录“昨天某个时刻家人正在做的事”，提升语言输出能力。

二、四环节教学过程（40分钟，三分讲、七分练）

环节1：传授知识环节（5分钟，精讲核心）

1. 情境导入：教师展示“昨天下午4点班级场景”图片（部分同学画画、部分看书、老师写板书），提问：“What were they doing at 4 p.m. yesterday?”，引出过去进行时定义——表示过去特定时间点/段正在进行的动作。

2. 精讲核心：用3句话讲清重点：

(1)结构：主语+was/were+doing（例：She was singing; They were playing）。

(2)标志词：牢记“at+过去具体时间”“this time yesterday”。

(3)否定变化：was/were后加not（wasn't/weren't）；疑问句将was/were提前。

环节2：掌握知识环节（10分钟，分层练基础）

以“个体练习+集体订正”为主，针对性突破易忘点、易错点：

1. 基础填空（5分钟）：学生独立完成，聚焦“结构+主谓一致+动词-ing变化”：

He ______ (play) soccer at 5 p.m. yesterday.（答案：was playing）

They ______ (not dance) then.（答案：weren't dancing）

The boy ______ (run) when I saw him.（答案：was running）

2. 快速判断（3分钟）：集体抢答，强化易忘点：

(1)句子“Yesterday, I was watching TV.”是否正确？（正确，表过去特定时间动作）

(2)回答“Were you reading?”时，“Yes, I did.”是否正确？（错误，应为“Yes, I was.”）

3. 纠错点拨（2分钟）：针对学生错误，重点讲解“run→running”“dance→dancing”等双写、去e变化规则，以及was/were的主谓一致逻辑。

环节3：运用知识环节（15分钟，合作练能力）

“小组合作竞赛，解决人数多的训练，提高效率”，结合场景运用，突破难点：

1. 情景对话（5分钟）：4人一组，用“ What were you doing at... yesterday?”互相提问回答（如：“At 7 a.m. yesterday, I was brushing my teeth.”），教师巡视，纠正表达错误。

2. 句型转换（5分钟）：小组竞赛，每组抽取3个肯定句（如“He was listening to music.”），快速改为否定句、一般疑问句并回答，正确率最高组获“语法小达人”称号。

3. 难点辨析（5分钟）：集体完成“when/while辨析题”，教师引导分析：

______ I was doing homework, my brother was playing games.（答案：While，连接两个持续动作）

I ______ (watch) TV when the phone rang.（答案：was watching，when连接“持续+短暂动作”）

环节4：提高解决实际问题能力（10分钟，综合练输出）

1. 生活应用写作（7分钟）：学生独立完成“家庭场景小短文”，要求：用过去进行时描述“昨天晚上7点，你和家人正在做的事”，至少包含3个动作（参考拓展点示例），教师提供句式支架（My... was/were... while I was...）。

2. 达标检测+点评（3分钟）：随机抽取3篇短文展示，全班共同点评： 结构是否正确； 动词-ing变化是否准确； 场景描述是否清晰。同时发放3道快速检测题，确保全员达标：

（选择）What ______ your sister ______ at 9 last night? A. did; do B. was; doing C. is; doing（答案：B）

（填空）Tom ______ (not swim) this time yesterday.（答案：wasn't swimming）

（辨析）“She talked”和“She was talking”的区别？（前者表“过去说了话”，后者表“过去某个时刻正在说话”）