《五点四环节教学法全面深度落实“教学评一体化”》

——李晓波教育教学“五点四环节”战术体系（381）

五点四环节教学法不仅关注"教-学"这两个环节，更强调将"教-学-评"一体化融入到教学反馈过程中，以实现更为全面和深入的教学改进。这一方法致力于通过学生的学习表现来获取有价值的教学反馈，这种教学反馈是基于学生的行为、学习方式和学习成果的综合评价，而不是仅仅依靠老师的主动信息输出。只有当教师基于学生的学习行为、学习方式和学习表现进行全面评价时，才能给予学生有针对性的鼓励、指导和建议，从而实现真正的教学反馈。

五点四环节教学法"三分讲、七分练、练中讲、讲中练、讲练赛考、讲练测评"的设计，就是在教学评一体化的反馈过程中逐步展开的有效方法。课堂训练过程中，讲与练相结合，三分讲与七分练。就是为了围绕学生的学习行为、学习方式和学习表现来进行针对性反馈。

对学生在知识接收、掌握、运用以及提高解决问题能力等方面的实际表现进行明确具体的教学反馈，关注重点、难点、易错点、易忘点以及拓展点五点学习目标，关注传授、掌握、运用知识、解决问题四环节教学过程与结构，通过这样的反馈，教师可以及时调整教学计划，以利于学生更好地发展，提高自身的教育质量。

在教学反馈过程中，教师应注重学生在情感、态度、价值观以及方法、核心素养等方面的发展和变化，关注学生在学习过程中遇到的困难和挑战，着力区分不同学情在作业练习中存在的问题，分层分级解决问题，及时调整教学策略和方式方法。当堂训练，当堂检测，当堂反馈，通过这样的教学反馈，不仅有助于提高学生的学习水平，还能帮助教师更好地了解学生的学习需求和特点，以便于教师做出更精确和有针对性的教学调整和改进。

教学评一体化设计，强调评的作用，但绝不能忽视教和学的主体框架地位。"教-学-评" 一体化设计中的“教”是主导，是重要的影响因素；“学”是主体，是关键的决定因素，“评”是促进的工具和手段。以评促学促教，如果没有了教学，评也就没有了意义。评不能代替学教，教、学是评的前提。五点四环节教学法就是"教学评一体化"理念具体生动实践的课堂教学战术体系。