《“五点四环节教学法”是贯彻落实“教学评一体化”理念有效的教法！》

——李晓波教育教学“五点四环节”战术体系（367）

新课标要求课堂教学要贯彻"教学评一体化"理念，注重培养学生的全面素质。然而，在实际教学过程中，有些教师的课堂似乎更注重如何传授知识，而较少关注学生是如何学习的过程。事实上，很多教师在备课和上课时都表现得非常认真，但往往忽略了学生的学习体验和学习反馈，这些因素往往导致课堂上存在"有教无学"、"有学无评"以及"有评却脱离于教学环节之外"的现象，从而使得教学评一体化理念难以在课堂教学中得到充分的落实。

为了解决这一问题，五点四环节教学法作为一种强有力且有效的措施与教法，可以解决教学评一体化面临的"最后一公里"的难题。该教学法主张以生成性教学方法为基础，将教学策略目标分为三分讲七分练。其中，讲述了重要的知识点，而练则起到巩固和提升知识的作用。此外，讲练赛考和讲练测评的方法也都在某种程度上体现了教学评一体化理念。通过这些教学策略和目标，五点四环节教学法让课堂教学成功解决了 "最后一公里"的难题。

从战术目标"四环节"来看，五点四环节教学法保证了教学评一体化在课堂教学中得到切实贯彻。在教学过程中，教师在传授知识第一个环节中充分体现了课堂教学的教与讲，而从第二个环节开始，教师引导学生通过训练逐步掌握知识，直至第三个环节的强化训练，学生能够自行理解和运用所学知识。最后，在第四个环节中，教师通过训练致力于帮助学生提高解决实际问题能力，无不贯穿着教学评一体化的指导思想，并切实落实了"三分讲七分练、练中讲、讲中练、讲练赛考、讲练测评"的教学评一体化具体实操方法与手段。

在五点四环节教学法的实施过程中，教学评一体化的理念不仅在战术目标与策略目标中得到体现，实现了有教有学、有学有习、有学有评，有习有测，当堂训练、当堂测评。更从教学重点、难点、易错点、易忘点、拓展点等战略目标"五点"上进行布局谋篇、统筹兼顾，引领方向，保证纲举目张。通过这种方式，五点四环节教学法成功解决了教学评一体化的方向、内容、目标、任务等问题的有针对性的高效完成，实现了教学与评估的同步进行。

总之，五点四环节教学法通过在战术目标和策略目标、教学重点、难点、易错点、易忘点以及拓展点等方面实现教学评一体化、讲练测同步行，成功地解决了课堂教学中的"最后一公里"问题。这一方法不仅提高了教学效果，还使教师和学生更深入地理解并实现了教学评一体化的理念。